2400封家长回信！这是湖南大学子弟小学教师詹晓玲最宝贵的收藏品。从2005开始，詹晓玲每接收一个新班级，就会给自己布置一项特殊的作业：在第一个学年，每周都要写一封“给家长的信”。13年过去了，这些“给家长的信”不仅成了詹晓玲的育人秘籍，更成了连接家庭与学校的“彩虹桥”。
“越教越难教”引发的思考
1989年，天生喜欢孩子的詹晓玲如愿成为了一名教师。
在很多人眼里，班主任是个苦差。但是，从教29年就当了29年班主任的詹晓玲却乐在其中。在她看来，班主任工作繁杂，但繁杂中能体现充实；班主任工作辛苦，但用辛苦换来的学生成长会给她带来快乐；班主任工作压力大，但正因为有压力才具有挑战性。
2005年，詹晓玲又接手一个新班级。开学一个星期后，一位多年的老同事发出感叹：现在的孩子怎么越来越难教！
学生为什么会越来越难教？回想起教室里那些停不下来的小手，那些叽叽喳喳的小嘴巴，那些自己重复了一遍又一遍的规章制度，詹晓玲意识到，教育单靠教师的力量远远不够，得与家长形成合力。
那么，如何有效地把学校教育和家庭教育联系起来，实现与家长随时沟通、有效交流呢？电话、电子邮件、QQ聊天、微信……詹晓玲摇摇头。这些现代化的交流虽然方便快捷，但很难打动人心。何不用传统的书信方式与家长进行交流？
说做就做。詹晓玲用一个晚上的时间写了一封长达3700多字的《遇见——给家长的第一封信》。在信中，詹晓玲通过“你们准备好了吗”“请不要为您的孩子代劳”“您可以这样辅导您的孩子”“你我要这样沟通”四部分内容与家长进行了交流。
在信的结尾，詹晓玲写道：“每周五我会将‘每周一信’放在文件袋内，希望能在下个周一的时候收到您的回信，与我交流孩子的学习、生活情况，这是我给您布置的家庭作业。有时间多聊聊，没有时间就三言两语，有什么想法，都可以在回信中直接告诉我。很高兴在最好的时光里，我们有幸遇见，希望接下来的路我们和孩子一道，一步一个脚印，共同走好！”
周一早上，班上几乎所有孩子都带来了家长的回信。当天晚上，詹晓玲把所有家长的回信都认真看了一遍。“看完詹老师的信很感动，在人们几乎都不愿意动笔写信的当下，这些书信显得是多么亲切、温暖！”“您一封用心良苦的《遇见》，像一场及时雨，让我们思考在新时代作为家长应该如何努力。”家长的话语给了詹晓玲无穷的信心。“每周一信”从此成为了她与学生家长最美好的“约会”。
当好家长的教育引路人
詹晓玲班上曾有一位名叫罗天颐的学生，她成绩优异，被评为湖南省十佳少先队员，岳麓区优秀学生，区优秀少先队干部。这样一个在旁人眼中非常优秀的孩子，詹晓玲却敏锐地发现了其存在的问题：小天颐下课时间很少离开教室，整天抱着课外书啃。
通过家长回信，詹晓玲了解到，原来小天颐父母教育理念不一致。妈妈注重分数，孩子的周末几乎都泡在课外辅导班，光奥数班就上了好几个，妈妈还陪着一起听课；而爸爸注重孩子的全面发展，希望孩子多才多艺，能经常去打球健身，出去旅游。
如何让父母双方的教育理念达成一致？正当詹晓玲在寻找契机时，小天颐的爸爸在家长回信中讲了一件家庭教育的难事：他想带女儿学游泳，可孩子妈妈却怎么也不同意，认为一周三次的游泳练习浪费了孩子的学习时间。
怎么办？詹晓玲专门找来了小天颐的父母谈心：“你们俩这么重视孩子的教育，的确都是优秀的家长。分数固然重要，但比分数更重要的是兴趣、习惯和性格，是孩子综合素质的提高。”谈话结束，小天颐的妈妈答应了小天颐学游泳的要求。
如何平衡运动与学习的时间，让孩子得到全面发展？詹晓玲认为，这是一个家庭教育的共性问题。当天晚上，她以《等待、询问、鼓励》为题给家长写了一封信。在这封信中，詹晓玲特别要求，每个家长都要做好三件重要的事：“第一件是培养孩子的兴趣，既包括学习兴趣，也包括学习之外的兴趣。第二件是帮孩子养成良好的习惯，一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。第三件事是孩子的性格养成，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，舍得投入时间和精力陪伴孩子。”
“碰到詹老师，是孩子的幸运，更是我们全家的幸运。”学生家长罗峰说，他每次读完詹晓玲的“每周一信”，都大有收获。
《站在孩子的角度来思考》《诚信是为人之本》《做靠谱的家长》……詹晓玲的“每周一信”总是聚焦不同的教育主题，为家长指引方向。很多家长把“每周一信”当作自己的育儿秘籍。
与家长共成长
“给您每周一次的回信就像赴约，一位教师与另一位教师，一位母亲与另一位母亲的美好约会。”
“很高兴收到您的‘每周一信’，每次都会反反复复看很多遍。这次从您的信中，我又有了新的收获。”
……
翻开一封封家长回信，扑面而来的都是信任与感动。只要收到家长回信，詹晓玲总是第一时间阅读。她坦言，每一次读家长的回信，自己也能从中得到成长。
詹晓玲曾经带过一个特殊的学生小伟（化名），他情绪不稳定，上课会无故叫喊。而且，他做事非常急躁，常与同学发生矛盾并大打出手。在第一次看到他家长的回信后，詹晓玲才得知，原来小伟是一名多动症儿童。
经过几次交流，詹晓玲发现，小伟的母亲是一个有耐心也很用心的家长，每次回信总是好几页纸。詹晓玲说，看着小伟母亲为孩子所做的努力，她也意识到，“善待孩子的每一次犯错，用‘孩子的大脑’去思考，用‘孩子的眼光’去看待，用‘孩子的情感’去体验，用‘孩子的兴趣’去爱好。”不仅是家长该做的事，更是每一个教师要做的事。
有了爱作为养料，有了信任作为基石，有了家长们的大力支持与配合，詹晓玲工作起来自然得心应手。她收获了“少先队优秀辅导员”“长沙市优秀班主任”“岳麓区‘四有’好教师”等一系列荣誉称号，而她所带班级也多次被评为市、区、校级先进集体，所带少先队被共青团中央授予全国少先队特色中队称号。
一封封书信无不串连着家校情，流露着詹晓玲真挚的爱。现在，这份爱还在继续……
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