永兴县朝阳实验小学是永兴县县委、县政府为扩充城区教育资源，实施教育强县，投资近三千万元，创办的第一所县属小学。学校于2009年2月破土动工，8月底正式开班办学。学校占地面积47.22亩，总建筑面积15000平方米。现有小学教学班48个，在校学生3301人，教职员工118名。
创办五年来，在县委、县政府的正确领导与县教育局的关心指导下，坚持以特色办学为目标，着眼于师生的终身发展，扎实推进校本研训，努力打造经典诵读、书香校园的品牌。紧紧围绕“以爱为源，注重养成，发展个性，奠基幸福人生”的教育理念。秉承从善、向上、文明、乐学的朝阳精神，在全体朝阳人的共同努力下，获得了全国“五好小公民”示范学校，省“文明卫生”单位，市“巾帼文明岗”，市“安全文明校园”，市“园林式单位”，市“校园文化示范点”，市“优秀基层党组织”，市“校本研训示范校”，市“教育科研示范基地”，县年终目标管理一等奖、县教育教学质量一等奖、县合格学校创建先进单位等十多项荣誉和称号。教研、教改更是捷报频传，获省级以上教育教学比武一等奖10人次。全体朝阳教师辛勤耕耘，无私奉献，用青春、激情、热血、智慧托举着明天的太阳，谱写了生动而富有诗意的教育篇章，树立了朝阳实验小学自己的品牌形象!
一、真爱为源，做孩子成长的引路人
没有爱就没有教育，“爱”是一切的源泉和基础。爱孩子、爱岗位、爱事业，真心实意地为孩子的每一步成长奠石铺路。
(一)建设优雅洁净的校园环境文化
1、建设美丽、优雅的校园环境
蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为，物质世界的有序会引导、造就心灵世界的优雅。学校开办伊始，从建设校园环境和洁净校园入手，着力校园环境文化的打造。
学校于2009年2月破土，同年8月投入使用，建设日期短，建设要求高，所以开班办学时，尚有许多附属工程设施未完善，更谈不上学校的美化、亮化，所以学校自创办以来，还在不断地完善基础设施。为让校园美丽优雅，使孩子优雅，学校决策者们殚精竭虑，利用学校护坡多的特点，将一面面护坡装饰成一面面文化墙：弟子规、成语小故事、好书推荐、年级特色秀等，以吸引着孩子们驻足流连。明天，又在花池中插上一株株迎春花，在墙根种下爬山虎，在护坡的草地上栽上一棵棵樟树、樱花树、桃树、梨树，让一株株花、草、树木伴随着、见证着孩子们的成长。
同时学校还拥有电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室、实验室、阅览室、文体广场及46个现代多媒体教室等，这些都是孩子们学习、成长的乐园。
2、打造洁净、文明的校园风貌
学校提出了打造“洁净校园”的目标。首先是制定评价洁净校园、洁净班级的标准，要求校园无废纸、垃圾，墙面无污渍、涂画，校园、教室无卫生死角，课桌凳摆放整齐、无刻画，卫生工具清洁且摆放规范。与此同时，学校提出弯腰捡起一片纸”的倡仪，呼吁“所有朝阳人在任何时候，任何地方不乱扔垃圾”，校长率先垂范。对弯腰捡起垃圾的孩子校长会在周一升旗会上将亲手制作的小红花佩戴其胸前。孩子们视得到校长的小红花为最高奖赏，有的孩子得到红花后日夜都不愿摘下。学校、班级的卫生校长与政教处人员每日必查，发现问题及时指出并要求改正。学校对卫生的要求极高，小到墙面上的小污点，线糟中的灰尘，卫生工具的数量、摆放的规范等，有时甚至达到了吹毛求疵的地步。刚开始，老师们觉得工作要求太高，压力太大，但学校会晓之以情、动之以理;教师无小节，处处皆楷模;学校无小事，事事皆育人。讲物质的有序、环境的优雅对人的心灵的熏陶。久而久之，老师们便认可、接受了这种观点。
洁净的校园，再加上学校不断充实的每一面墙壁，每年种下的每一棵树、每一朵花，不断净化、美化学校的校园，也净化、优雅着每个朝阳人。
(二)打造爱岗乐业的教师队伍
“唯有快乐，幸福的老师，才能带出快乐、幸福的学生。”为努力使每一位孩子享受童年的快乐、学习的快乐，学校首先致力于教师队伍的建设，即建设一支爱岗乐业的教师队伍。
一是注重团体的凝聚力、价值观的形成。
学校开办时，一位领导对校长说：判断你带领的老师是一个团队还是一个团伙，最直接的办法就是走进你的会场，看看老师们的眼神是凝聚的、发亮的还是涣散的、无神的。你要记住，团伙是一群乌合之众，干不了大事，也成不了大气候团队的力量是无穷的，既能催人奋进，又能激发激情、能量，使人觉得强大、温暖。可以这样说，正是这番朴实而又充满哲理的话语，促使校长不遗余力地凝聚人心，打造团队精神。
俗话说：“万事开头难”，也有人说：白纸好描画。“难”也好，“好”也好，总得起步、定位。
从开班办学的50名教师19个教学班856名学生到如今的200多名教职员工3000多名学生，朝阳每年的师生人数以数百递增，老师来自四面八方：乡镇的、城区的，也有民办学校考入的，更有永兴最高学府一中、二中的支教老师，他们也来自不同的岗位;小学的、初中的，也有从未有过小学教学经历的高中骨干教师(以2010年校长校新进21名教师为例，21名教师中小学教师仅4人，初、高中教师17人，其中11人从未从事过小学教育教学)。
不同的年龄、知识结构，不同的教学经历、工作生活环境练就的不同人生价值观再加上每年数十递增的教师群汇聚朝阳，怎样迅速凝人心，形成共同的价值判断，成为教师队伍建设中的头等要事。
1、“朝阳人”观念的植入
“同心同德同乐同做朝阳人”是学校第一次与新教师见面会议的主题词，再配上《感恩的心》的背景音乐，会场流淌着家的温馨、祥和：“校长与朝阳共荣辱，心比朝阳更蓬勃”是学校的呼吁和坚定誓言;“校长快乐，校长成长，因为校长是朝阳人”是学校对初入学孩子浅而易记、朗朗上口的口号，再加上“校歌、校诗、校徽”，字里行间无不渗透着“校长是朝阳人”的执着、坚定、骄傲、自豪。
总之，学校尽心尽力让每个跨入朝阳的师生，从第一天开始，就明白自己成了一名“朝阳人”，再在以后的工作、学习中不断地渗入、强化，这种拥有共同称号的团体，无疑形成了一种合力，向心力，时时、处处，他们会装着集体，朝着共同的目标奋进。
2、形成共同的价值判断
对许多人来说，教师这门职业不是带来内心充实，实现自身价值的一份事业，而是为谋生糊口而无奈接受的一种职业，由此，多数人工作被动，甚至消极懈怠，得过且过。“既然不能选你所爱，那么，爱你所选吧。选择了，便无悔;选择了，便努力热爱;选择了，便认真对待;选择了，便用良心做事，只求问心无愧”。这是校长在教师例会上经常挂在嘴边意味深长而又用心良苦的话，旨在呼唤教师对职业的认同感、归属感，而后便是用国家社会、家长的尊师崇教，孩子对教师的无比尊崇，人才对民族、社会、家庭的作用唤起教师对职业的荣耀、自豪感，如此循环往复，细微着手，点滴渗入，再加上几位校长的现身说法，学校，已让越来越多的朝阳教师感受着、享受着教书育人带来的快乐与喜悦。
“学生成才，教师成功，学校成名”是学校的办学目标，其中，“教师成功”是学校对教师引导的职业价值追求。
苏霍姆林斯基说：一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
什么样的教师才是成功的呢?他或许名不经传，没有骄人的赛课经历，没有著书撰文，没有光环绕身，但他有一颗热爱孩子的心，被孩子喜爱、崇敬，也深受家长爱戴，每天，他享受着孩子及自身成长的喜悦幸福，这样的教师，便是成功的，这样的事业，便是辉煌的。这种“成功教师”观已渐渐被越来越多的朝阳人认可、奉行。
“学生成才”是教师对“人才”的价值判断。往往，人们把品行优良、成绩优秀的孩子定为可数、有用之才。
学校认为，六年的小学教育除学习掌握必要的基础知识，基本技能外，更重要的是促进学生形成良好的学习、生活、劳动的好习惯，使之拥有“从善、向上、文明、乐学”的品性，努力促使每一个孩子将来成为自食其力的合格公民乃至优秀公民而求索不止、工作不息。
二是注重技能的提升、专业的成长。
每一位老师，如果有扎实的业务知识，丰厚的学识积累，过硬的教学技能，就一定能收获课堂教学给自己带来的成就感和满足感，由此感受到工作的快乐、教育的幸福。有计划、有目标、有针对性扎实开展的校本研训是老师技能提升、专业成长的最好平台。如专家讲座、外出学习、校长讲坛、校长示范课、年级研讨课、外出学习汇报交流、自身研修、同伴互助等等，每一次活动都是一次学习、一次洗礼、一次提升。记得2010年4月，校长第一次带领学校的六名教师赴江苏常州参加“亲近母语”活动。学校不仅聆听了于永正、窦桂梅、郭初阳等全国大师级的授课，更有幸与一批致力于儿童阅读推广的“点灯人”如梅子涵、薛瑞萍、徐冬梅等得以面对面的交流，学校被震撼、感动，更被唤醒、点燃。学校一行七人，每天很早起来赶会场占好座位，认真听课，认真记录，勇于提问，会后、晚上全是兴奋的谈论白天的收获。回到学校后，立即向全校老师汇报学习感受、心得，还上了两堂汇报展示课，一线吴玲瑜、黄丽华、黄艳芝老师将自己学得的用于教学实践，他们真正成了孩子阅读的“点灯人”。从此，每个学期，学校都要到网上或教育报刊杂志上查询各类全国教育教学活动、论坛的通知，觉得有用的，有针对性的活动学校会想方设法让老师参加。五年来，校长校老师的足迹遍布全国各地：江苏、浙江、山东、上海、北京、重庆、厦门、广州等。校长校派出各级各类的培训、听课、学习达两百多人次，每期用于教研教改的经费达20万元。这种走出去，请进来且立足校本的研训活动，不仅开阔了老师的视野、心胸，点燃了他们的教育激情，更使得一批又一批的教师从一名不知“研训、课改、理念”为何物的教书匠迅速蜕变，成长为校级、县级、市级甚至省级骨干教师，使得越来越多的教师从单调、重复、乏味的教书活动中解脱出来，从此踏上教书育人的康庄大道。短短五年，校长校先后有15人在省级教学比武、说课、三优联评中荣获一等奖，10人在市级教学比武中荣获一、二等奖，教师的论文、课件也多次在省、市级刊物上发表、获奖，本期11月25日张印老师代表湖南省参加全国信息技术优质课展评荣获一等奖。教师的迅速成长不仅让他们感受到了自身的价值，享受了工作带来的成就感、幸福感，更重要的是，他们将这份成就、快乐转换成能力传递给了孩子，让孩子们与老师们一块成长，在校长校创办后参与的四年八次的全县教学质量检测中，八次均获得综合评分城区第一的好成绩。为家长、为社会、为关爱校长校的各级领导交上了一份颇为喜人的答卷。
二、大爱无疆，为孩子一生成长奠基
“学校教孩子六年，理应想孩子六十年。”教育的核心应该是促使人的发展，新教育倡导“过幸福完整的教育生活”，怎样关注一切的孩子，为其一生的成长奠基呢?学校选择了一份大写的爱。
1、注重行为养成，为孩子成长培养好习惯
叶圣陶说：教育是什么?就是培养良好习惯。学校创办初期，学校便提出了“洁净校园”、“有序课堂”、“书香校园”、“文明校园”的办学方向，旨在从孩子日常行为、课堂行为、兴趣爱好、举止着装等方面全面培养孩子良好习惯。五年来，孩子们以做“朝阳人”为荣，他们自觉维护着校园内外的洁净、优雅、文明，他们快乐弯腰，捡拾地上的哪怕瓜子壳般大的纸屑，他们微笑待人，文明用餐，尤其值得一提的是，学校已经正在让越来越多的孩子阅读并迷恋读书，阅读使孩子们举止文明、谈吐优雅、内心宁静;阅读使孩子们时时快乐、天天进步;阅读的习惯将成为孩子一生享用不尽的财富。
2、注重活动开展，推进孩子思想建设
有时，一千遍的说教都抵不上孩子一次的亲身经历。因此，对孩子的思想道德建设，除了老师的言传身教，除了课堂的日熏慢染，学校更是将一堂堂枯燥乏味的说教演变成一次次生动有益的活动。例如，每个学期，学校都会聘请法制副校长或法制干警来校长校进行法制知识、安全知识讲座;每期三月，学校会开展“雷锋在行动”系列活动;四月，学校组织学生扫墓，缅怀先烈，珍惜现在美好生活，激励着为祖国的美好明天努力学习的志愿;同月，学校的“读书节”盛大启幕;六月，“读书成果汇报暨欢庆六一”活动隆重、热烈而欢快，每年六一，县关工委的领导都会来到校长校活动现场，为每一位孩子送上节日的祝福，为部分留守儿童送上节日的关怀和礼物。
丰富多彩、生动活泼的活动开展，不仅让孩子们乐在其中，留下难以磨灭的记忆，更让孩子们的能力、思想素养得以形成，提升。
3、注重课程文化，适应孩子成长特点
课程文化是学校教育的核心，因此，课程建设应成为学校的主要任务。
如何让课程更好地适应儿童?这是广大教育工作者长期以来孜孜以求的课题，学校朝阳实验小学也不例外，“为每一个儿童设计课程”的提出，便是基于这样一种希望，而一系列的课程菜单：必选菜单、自选菜单、特色菜单，便是靠近这一理想的诸多尝试之一。
(1)“今天你读书了吗”
新课程标准对小学生提出了145万字阅读总量的要求，大量的拓展阅读与课外阅读已成为一种必然。可以说，“阅读”是学生的一道必选大菜，如何做好这道大菜?学校开展了一系列活动，“今天你读书了吗”成为高频话语。
每天早晨7:50——8:10，学生进行早读，老师带领孩子徜徉在经典诗词文章当中。中午1：00—1：30，学生进行午间阅读。每天回家学生还要阅读半小时以上。每个年级组的老师都精心为本年级的学生挑选阅读书目，如一年级推荐《三字经》以及一些经典绘本、五年级推荐《增广贤文》、六年级推荐《上下五千年》等。低、中、高年级每周都拿出一到两节语文课时，进行校本阅读活动，尝试推出“好书推荐课”、“阅读欣赏课”、“读书汇报课”。同时，学校还开展“大作家小读者，读书活动你校长同行”系列活动，邀请了中国儿童文学家沈石溪与学生进行面对面交流，进一步激发学生的阅读兴趣。每年一期的“读书节”活动更是孩子们快乐的节日：在“跳蚤书市”中，孩子们拿出自己看完的书籍打折出售，能让他们花很少的钱看很多的书，还能锻炼的他们的胆量与口才;“阅读汇报”活动中，学校租用县人民会堂作为孩子们的展示舞台，孩子们或自编自导课本剧，或讲述自己喜爱的故事，以丰富多样的形式向老师、家长汇报他们的读书所得……
(2)“校长的地盘校长作主”
根据学生个性发展的需要，学校开设阳光体育大课间活动，“快乐星期五”和“第二课堂”。学生根据自己的兴趣爱好进行艺体课程“菜单”选择，这便是校长校“菜单式”艺体课程的开发思路。目前学校已开发艺体项目包括：合唱、舞蹈(民族舞和拉丁舞)、器乐(葫芦丝、电子琴、钢琴、萨克斯、小号等)、书法、绘画等。在开发的过程中，充分体现“尊重儿童，为了儿童”的理念，也充分体现儿童在“菜单”选择及兴趣发展方面的自主性，让学生享受“校长的地盘校长作主”的酣畅。
(3)“众人拾柴火焰高”
各年级组织的丰富多彩的特色教研活动，是根据具体的课程内容、年级班级特点、特定的情境及老师、学生的即兴发挥而进行的补充与拓展，充分展示了老师们课程开发的热情与能力，构成众多的特色菜单，不断丰富充实着学校课程菜单的“储存”，为提升课程的适应性作出进一步的探索。
如一、二年级语文：《绘本引路，走进阅读》
五年级语文：《课内海量阅读》
五年级数学：《有效利用激励评价机制培养学生正确的计算方法》
五年级语文：《作业的革命》
六年级语文：《“漫卷诗书，弘扬国学”经典诵读积累活动》
英 语 组：《特色英语教学》
“作业的革命”，是五年级组语文教师在针对本年级学生相对底子薄(这是朝阳开办时的一个插读年级)的特点进行的一个小课题研究。他们让孩子准备好作业本，取上一个喜爱的名字，设计漂亮的版面，设计了“字词积累”、“文中漫步”、“每日简评”等环节。选取优秀“简评”开办了作文月刊《小雨点》，孩子们在“作业的革命”中享受充实、展露才华、拥抱激情、提升自校长。
4、注重家校联动，构建孩子成长平台
学校当然不希望出现“5+2”等于零的教育，关注家庭教育、重视家庭学校建设，成为校长校的日常管理工作。
首先，学校建立了家长学校。所有家长都是家长学校的学员。学校还聘请了县关工委曹志华主任为家长学校的顾问。家长学校每年或每期向每一位家长印发有关教育、安全、卫生等方面内容的资料，定期年级或班次进行专题讲座、经验交流等活动。每年的一年级新生入学的第二天，学校会召开全体一年级家长会，向家长们介绍学校的办学理念、育人目标，介绍新课程改革，讲述家庭教育的重要性，知道怎样进行有效的家校沟通。
其次，学校成立了家长委员会。家长委员会成员采取公推公选的方式产生。负责家庭与学校的沟通交流，负责为学校发展出谋划策，负责参与学校管理。
第三，学校倡行“亲子共读”。每年一次的家长会是校长校家长的盛大集会。学校会制定详细的方案，制作学校宣传片，安排长达30分钟的校长广播讲话，向家长们讲述阅读的重要性，讲述怎样引领孩子阅读，怎样进行亲子共读，向家长推荐《做最好的家长》、《让孩子们踏上阅读快车道》等家长读物。在老师的引领带动下，越来越多的家长捧起了久违的书本，与老师一块选择孩子们喜欢的书籍，制定《家庭读书计划》，制作“亲子阅读卡”。许多家长感慨：一天的辛劳下来，最舒心、最惬意的时光是坐在灯下，捧着书本与孩子静静地读书。家长与孩子共同读一本书，共同填写“亲子阅读卡”，共同写下自己的读书心得体会。他们真正成了孩子健康活泼成长的好伙伴、好领路人。
学校老师们是一群在新教育梦想感召下的毛毛虫，虽然爬行艰难、辛苦，但学校领导和教师觉得幸福，因为他们憧憬着蜕变成蝶翩翩起舞的那一天，学校更憧憬着孩子们羽翼丰满，振翅高飞的那一天。
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