办学基本情况
郴州市十一完小成立于2005年12月，是北湖区政府在收编原郴州市纺织厂子弟学校等五所国企子校的基础上，新建的一所高起点、高规格的现代化完全小学。学校校园面积23545.9㎡，校舍面积6228㎡，设备设施一流，功能馆室齐全，环境洁净、清新、优雅、舒适。现有教师56人，学生1200多人， 20个教学班。
短短数年时间，学校先后荣获了“十二·五国家重点科研先进单位”、“全国消防安全示范学校”，“湖南省示范家长学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校”、“湖南省规范汉字书写教育特色学校”、“湖南省防震减灾科普教育示范校”，“郴州市文明美德学校”、“郴州市校园文化建设示范校”、“郴州市安全文明学校”、“郴州市卫生学校”等20多项国家、省、市级荣誉。
办学特色
学校以“做一个有修养的人，做一个有价值的人”的培养目标，以“明德至善，自强不息”为校训，坚持“特色办校，文化立校，和谐理校，质量强校”的办学理念，全力打造学生称心、家长放心、社会满意的标准化、特色化、现代化学校。目前，学校已形成了几大办学特色：率先在家长学校组建家长志愿者服务团队，激发家长潜力，构建家校和谐;弘扬传统文化，创建非物质文化遗产传承学校(书法、剪纸、腰鼓、泥塑、习礼、经典诵读)，逐步形成了书香、墨香、儒雅校园;重视心理健康教育，开展心理咨询活动，不断优化“我的心家”。
经验做法
一、建立家长志愿者队伍，增强教育发展后劲
1、完善管理制度，加强队伍建设
一是健全机构，完善制度。根据家长志愿者成员的个人情况及意愿，设立了队长、副队长、联络小组长，目前组建有保安保洁队、维修队、爱心帮扶队、社会实践队、助教队和图书室管理等6个分队。为了明确服务意愿及规范管理，为他们确定了《誓词》，制定了《家长志愿者章程》、《家长志愿者管理及奖惩规定》等制度，给他们提供了独立的办公场所。
二是自愿参与，分层管理。根据“自愿、规范、独立”的原则，由家长自愿选择分队。队长根据家长志愿者所选分队进行分组管理，确定各分队负责人分管本组成员，具体组织实施工作计划。如学校某方面工作需要家长协助，政教处直接与家长志愿者队长联系，由他安排分队负责人选择合适的时间组织本队成员来校服务。这种进出机制灵活，参与方式机动，时间安排自由的管理方式，利于家长保持长久的热情参与学校活动，与孩子共同成长。
三是利用网络，加强联系。学校创建了“家校联动QQ群”，方便家长与家长之间、家长与老师之间的交流，及时处理一些问题;当学校或志愿者队伍有什么重大活动，一方面通过家长志愿者队长安排工作，另一方面把活动的相关信息发布到群里，方便家长及时了解情况，咨询相关问题，联系参加活动。
四是树立典型，激发创先争优意识。为了方便管理和沟通，学校建立了家长志愿者服务登记制。根据家长志愿者的奖励制度，结合家长志愿者的工作实际，每学期都要评选一批“功勋家长”、“骨干家长”、“星级家长”、“捐资助学模范家长”等，并给予适当的物质奖励和精神鼓励，让优秀志愿者引领师生助人为乐、积极向上。
2、创新培训方式，提升家长素质
一是运用“走出去、请进来、家长自身”三结合的方式进行培训。组织家长志愿者通过走出去交流学习和参加活动，通过外力解决志愿服务中的困惑。邀请国家、省、市级专家来校进行有关家庭和儿童教育的讲座，为家长释疑解惑，增长家长教育孩子的方法和能力。激励家长志愿者以典型事例进行自我教育，如自己克服重重困难帮助他人等、让他们在互帮互助中提高服务水平和育儿能力。
二是定期开展有针对性的培训。校长和班主任每期安排1-2次的家长培训，多方面提高家长培育孩子的能力。学校每年都要召开几次有针对性的会议，如“家长志愿者工作研讨会”、“留守儿童教育专题研讨会”、“学困生教育研讨会”、“志愿者活动组织方式培训会”等，通过主题研讨解决一些问题，实现学校教育教学管理进步、家长素质提升的双赢目标。同时，创新“家长开放日”活动，让家长深入了解学校，在沟通与理解的基础上加强与学校的合作。
3、搭建活动平台，优化服务方式
一是学校和家长志愿者采用学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的社会实践活动。成功举办了“共植亲子林”、“小手拉大手，共创卫生城”、“学生、家长防震减灾疏散演练”、“为留守儿童过集体生日”、 “变废为宝手工制作赛”等系列大型活动。学校以教育教学活动为平台，邀请志愿者参与学校管理及教学当中，如给学生上特色课、帮助管理图书室、为学校发展提金点子等，让学生开阔视野增长见识，让家长志愿者增长才干，且密切了家长、志愿者和师生的情感。
二是学校鼓励并帮助志愿者根据学校的教育教学内容，结合自身特长、爱好、需求，开展教学、游艺、体能锻炼、品德教育、习惯养成、心理调适等一系列活动。如激励有特长的家长为学校培养特长生，训练腰鼓、书法等;助教队的家长参与课堂活动和课堂评价，协助辅导潜能生，批改作业等;维修队的家长为学校干力气活，维修课桌、门窗等;保安保洁队参与学校保安和文明礼仪督导工作，协助学校搞好各项大型活动的安全保卫工作，参与学校整治周边环境等，发挥了志愿者的才干，为学校节约了大量物力和财力。
二、弘扬传统文化，创建非物质文化遗产传承学校
1、营造浓厚的传统文化氛围，体现主旋律
一是硬件设施建设嵌入传统文化元素。我在学校确定了“以优美的环境净化人，以崇高的思想感染人，以高雅的氛围熏陶人”的校园文化建设目标。学校楼道、走廊、教室内外、办公室、艺术长廊等以传统主流文化来美化、亮化，让学生每天耳濡目染，达到“润物细无声”的效果。
二是以正面宣传增强传统文化舆论导向。充分发挥校园宣传栏、星光大道、班级布置栏、红领巾广播站等宣传阵地的作用，营造传统文化氛围。利用升旗仪式、班队会活动、手抄报比赛、知识讲座和竞赛等形式，宣扬和学习传统文化，让传统文化理念渗透到师生的日常生活中。
三是以培训促进师生学习传统文化氛围。采取请专家到学校指导工作，派老师走出去参加国培、省培，要求学校专业老师定期对其他老师进行指导和培训，多向结合的方式对师生进行培训。
2、研习我国传统文化的载体，弘扬主旋律。
一是办学理念强调传统文化内涵。确立了“特色办校、文化立校、和谐理校、质量强校”的办学思想，以“做一个有修养的人，做一个有价值的人”为培养目标，以“明德至善，自强不息”为校训，秉承“以艺育人、以美启智”为特色，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美，名人和师生佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，把优化环境与育人相结合，给学生终身奠基。
二是常规教学渗透传统文化。制定了传统文化教学目标、教学制度、管理机制、评价体系等，做到有规有矩，能成方圆。学生从入校门到走出校门全程嵌入经典诵读;加强学生传统文化教育，培养学生高雅的言行举止;利用开展过传统节日活动，弘扬中华优良传统文化;教导学生传统技艺，打腰鼓、懂书法、会剪纸等，培养学生的动手能力。
三是校本教研推行传统文化。我校课程改革强调文化的浸润和涵养，坚持走弘扬传统文化之特色道路。在教材配置上，学校编订了书法、剪纸和经典诵读校本教材，还为师生添置了专门的书法练习本;在教学内容设计上，书法和剪纸进课表、计成绩，开展了有专门的老师进行辅导的腰鼓、书法、剪纸、泥塑和经典诵读兴趣小组。
四是评价体系重视传统文化。强化德育评价，以养成教育为抓手，开展礼仪评比，评选“文明先生”、“窈窕淑女”、“学雷锋标兵”，培养学生传统礼仪习惯;改革有关评价制度，设立了学生古诗考级，又在“三好学生”、“优秀班干部”评比的基础上，增加“星级学生”评比，激励学生领会文化更宽泛的内涵;创新教育教学质量观，肯定文化的培育更甚于考试成绩的体现，学生终身利益的形成更甚于知识的拔尖。
3、打造抵制外来文化入侵主阵地，突出主旋律。
首先，以传统节日为抓手，深刻理解传统文化内涵。倡导积极营造过中华民族传统节日的氛围。让学生在佳节与家人的团聚中，懂得中国传统节日的深刻内涵，感受中国传统文化的博大精深，体会爱家、爱国情怀。正确认识泊来节日的价值和意义。不抵制，也不提倡和宣传学生过洋节日。要求学生用辩证的眼光看待西方的文化，取其精华，去其糟粕。
其次，以创新过节方式为抓手，赋予传统文化新内容。要求学生和家长创新中国传统节日的庆祝方式，重意义，轻形式;弃奢华，重节俭;重心情，讲情调;有主题，讲人性，使节日过得轻松、愉快、不劳累。倡导网上拜年，网上扫祭，和家人一起旅游过节，不做污染环境卫生的事情。还可以在节日中渗透有益身心健康发展的内容，听爷爷奶奶讲古老传说，给长辈做一件有意义的事等，在愉快中坚守传统节日。
再次，以教育导向为抓手，明确学习的重要目的。教育，即教书，育人。教学生会做人，践行“忠、孝、礼、义、廉、耻、信、勇 ”，做生活中人人推崇的君子、侠客、淑女;教学生会做事，懂得“专、实、新、恒”的重要所在，干一行爱一行，在奉献中实现人生价值;教学生会学习，要善学、乐学、勤学。教学生形成良好习惯，如思考、学习、行为、生活等习惯，使自己终身受益。
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