近日，湖南省委省政府出台《关于进一步提高义务教育质量的意见》，指出：改进实验教学，确保课程标准要求的学生基础性实验开出率达到100%，不断提高拓展性实验开出率。
小学科学，初中物理、化学、生物等学科都是实验学科，在教学过程中需要重视其中的实验教学，培养学生的动手能力和实践能力。在笔者看来，“改进实验教学，确保课程标准要求的学生基础性实验开出率达到100%，不断提高拓展性实验开出率”是完全必要的。
众所周知，实验教学包括课堂演示实验和学生分组实验等，学生分组实验也就是学生探究实验，实验教学都需要提前准备，需要耗费大量的时间和精力，实验教学特别是学生探究实验不易控制，有不确定性，可能还存在安全问题，弄得不好吃力不太好，吃不了兜着走。于是，不少理科老师利用网络电脑和现有的教学资源展示实验的全过程，直观明了，由此直接得出实验结论。还有的老师沿袭过去的办法，凭着三寸不烂之舌，用粉笔在黑板上做实验，学生则背实验目的、方法、过程和结论，照样可以在考试中得心应手取得好成绩。这种教学方法省时、高效、快捷。
由于政府重视教育投入，每一所中小学的理科实验室建设基本达标，各科的实验器材配备到位，但是，老师就是不愿意将实验器材带到教室，就是不愿意将学生带到实验室上课，实验开出率事实上很低。实验室、实验器材的利用率不高，不能真正发挥应有的作用。这样的状况必须改变。
笔者认为，首先，教育主管部门、学校领导要重视实验教学，把实验教学放在重中之重的位置。要有懂行的专人主抓实验教学，指导实验教学。在改进实验教学中，学校要选拔认真负责的老师担任实验教师，在评优、评先和职称评定中一视同仁，让实验教师有获得感，踏踏实实地为全校的实验教学做好服务工作。现在，不少学校有教师工作量的折算方法，语文、数学、英语一课时折算成1.2，物理、化学、道法、历史等学科一课时折算成1.0，而生物、地理、音乐等非中考科目折算成0.8。各科都有其自身的特点，语文老师要批改作文，理科教师要准备实验，这样的工作量折算方法一定程度上挫伤理科教师的工作积极性。
其次，要转变教师的教育理念，理科教师要提升自身的事业心和责任心，提高实验教学在教学中的位置，不仅要向学生负责，而且为学生的长远打算。
最后，要改进教育评价制度，教育部门要对学校的实验教学进行检查督促，学校要认定理科教师实验教学的工作量，对理科教师的实验教学检查督促。比如现行的中考命题要设法把学生是不是亲手做实验区分出来，理科实验操作考试要真正考查学生的动手能力，要实打实，杜绝走过场。
改进实验教学不是一蹴而就的事情，需要长期坚持，相信领导重视，广大理科教师努力，一定会取得成效的。
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