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“老哥陈”:一名与时俱进的思政教育工作者

发布时间:2017年09月14日 16:31 作者:曹荣芳 许海燕  来源:湖南教育新闻网

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  本网讯(通讯员曹荣芳 许海燕)得知陈若松教授获得2017年湖南省优秀教师称号,是意料中的事。周六上午,记者来到陈若松的办公室,他正在电脑前旁若无人地工作着。桌面上除了电脑和文件架,还放有新生信息表、参考资料、订书机,蝴蝶夹等物品,右手旁散乱地放着书写过的纸张和几支圆珠笔,还没来得及盖上笔帽。发现记者到来,他才停止了手上的工作。

  乐于思想的碰撞,观点被驳笑意浓

  陈若松从1992年成为教师工作者,至今年为止,立于三尺讲堂,已是第26个年头。

  “学生一直戏称我为老哥陈,现在老啦,还这么称呼。”陈若松谈起学生对他亲切的称呼,幽默地说道。他觉得作为老师,不要高高在上,需要平易近人。得知学生这么称呼自己,其实是在学生的心中得到了认可。在2012年,他曾遭遇严重的交通事故,在住院期间的五个多月,身体稍微好转就拄着拐杖给学生上课。

  之所以能成为“老哥陈”,除了言语风趣、工作认真负责,陈若松还乐于与学生进行思想交流碰撞。

  陈若松打开网上一篇学生公开反驳他观点的文章,文章里列举了反驳陈若松课上的三个观点。

  “这个学生在文章里列举了他自己的观点,并公开反驳我。”看着学生反驳自己课上的观点,陈若松却难掩脸上的笑意。“学生不完全同意我的观点,能有自己的想法,不管正确与否,我是很高兴的。”

  陈若松认为,虽然学生的观点并不一定正确,但却是对老师的一种提醒。在与学生的思想交流碰撞中,能让自己更加辩证地思考,学习到新思想,完善自己的观点体系。陈若松表示当下要与学生们亲近,就要做到与时俱进,发现并找到学生感兴趣的点,课堂上才能互动,才能取得更好的课堂效果。

  力推“一体五化”教学改革,因材施教

  马克思主义学院的张同学谈起陈若松老师,打开自己的微信,找到“老哥陈”。“有问题的时候,会在qq或者微信上找老哥陈问问。”为了跟上时代潮流,51岁的陈若松学会了在新型通讯工具上指导学生。

  “90后的学生很聪明,时代感强,有自己的主见和想法。”陈若松说起26年来,时代越来越开放,学生自己的想法越来越多,思想弹性也比较大,这是一件好事。但因为外界诱惑太多,也很难去把握。现在老师一般都需要付出更多的努力,尽可能地把信息资料准备齐全。“如果一堂课信息量不够,学生很难产生兴趣,课堂效果也就不好。”

  为更好地从学生的思想和思维实际出发,在课堂上加强师生间的交流互动,使思政课堂更好地传递思想,陈若松及其团队在近年提出了思政课“一体五化”教学综合改革。

  陈若松教授向记者起讲述“五化教学的要义”, “讲课不是侧重于从灌输知识体系出发,而是侧重于从学生的思想实际和思维实际出发,理论联系实际,提高亲和力;要尊重学生的个性和特点,考虑到学生的个性化需求和思维方式甚至学生专业特点,弘扬个性;对课本上内容进行科学取舍,选择以专题形式进行教学,讲深讲透……”不同的学生,与之交谈的思维方式要不一样,课堂上教学的方法也是因人而异或者因专业而异,要学会在新时代中因材施教。

  教训中总结经验,一心专注于教学

  谈到自己钻研多年来的学术成果、获得的奖项与荣誉时,陈若松说“是一种工作成果。”

  陈若松认为,“优秀”往往是在经过很多方面的积累总结经验,甚至包括失败的教训和眼泪。总结经验后再慢慢成熟定型,然后形成自己的教学经验体系,最后才得到学生和业界的认可。“老师不仅要有自己的职业操守,更要在内心有着对自己的要求与自觉自信。”

  要想学生真正地信服党的理论,坚定中国特色社会主义“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观,他觉得老师的引导必不可少。上课时要备好详实的兴趣史料,加上讲课艺术和技巧,这样才能使学生慢慢地消化与接受。“每个人的能力都是在实际中磨炼出来的,并非天生的。”

  准备庞大的信息资料需要花费很多功夫,陈若松始终勤奋诚恳地耕耘,在学生这片土地中无私奉献。“目前我希望能把学校的思政课五化教育让更多人了解。在新媒体方面如微信公众号,能够做得更好,能有一个平台给学生传递思想。”

  一应俱全的书籍资料与办公文具占据了陈若松的桌面,这让他可以长时间不用离开座位地工作。“这个暑假马院办公室团队的所有老师基本上没有休息。”从暑假开始到现在,他仍然在这张办公桌上工作着,“但家人支持我的工作。”他眼中盛满笑意。

  “一体五化”教学改革

  “一体五化”的核心就是坚持以学生为主体,重在实现‘三个转变’,从单纯的任务型教学向思维型教学转变,重在诱发学生的创造思维;从单纯的知识型教学向能力型教学转变,重在培养学生的解决思想实际问题的能力;从单纯的成才型教学向成人型教学转变,重在培养学生的健全人格。‘五化’即坚持感性化、个性化、专题化、网络化和精品化教学。”陈若松教授及其团队的“一体五化”教学改革成果的探索、凝练与最终形成,历经10余年,边研究、边试验、边探索、边总结、边推广、边改进,交叉递进、持续提升;同时注重教学方法、原则、环节、内容和模式五个模块的协同创新,在全省乃至全国高校中具有较大影响力,在许多高校教师中得到推广。2009年被评为湖南省思想政治理论课优秀教师,2016年被评为湖南省省级教学成果奖二等奖。2015年10月25日,湖南日报,2017年7月31日湖南红网报道了陈若松教授的“一体五化”教学改革。

  人物简介:陈若松,中共党员,博士,教授,硕士生导师,现任湖南工业大学马克思主义学院院长。国家社科基金成果鉴定专家、湖南省学科带头人、省硕士学位论文抽检通讯、科技厅软科学、教育科学等项目评审专家。2016年株洲市优秀哲学社会科学专家。2017年增选为湖南省思想政治理论课教学指导委员会委员,中国高校经济理论与思政课教改研究会副会长。

  近五年学生对陈教授的课堂教学满意度高达95%以上。先后举办党的创新理论学术讲座10多场;主持国家级、省部级项目13项,其中,国家社科基金项目1项;出版专著8部,公开在《人民日报》《光明日报》《思想理论教育导刊》等国家级报刊上发表系列论文50多篇,成果获奖10项,其中省部级科技进步奖三等奖1项,市哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项。坚持教学改革,做“一体五化”教学综合改革倡导者和实践者。26年来坚持研究教学规律,创造性提出了“创新教育学”的新理念,探索了思想政治教育与创新素质培养的关联性;对思想政治课教学研究具有突破性,提出了“一体五化”教学改革总方案。重视马院的教学基础建设,建设了8个实践教学基地,2个省级社科研究基地,1个校级重点学科,2门校精品课程。

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[责任编辑:李拜天]
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