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杨水平:静受教育,有爱就有故事
——记火炬学校教育集团杨水平老师和她的教育故事

发布时间:2018年09月10日 17:35 作者:彭卓芳  来源:湖南教育新闻网

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本网通讯员 彭卓芳

  “当班主任20多年,已经带过三个毕业班了。每次带一个班,就会与几十个孩子因缘相识,共渡六年,这是缘分。带班就像情不自禁地投入一场恋爱,以宽容的心态和期待的眼光去面对学生,学生也会像一朵朵向日葵回报你微笑;当班主任也像农民种地,需要用心呵护每一棵需要阳光雨露才能茁壮成长的小苗,像尊重自然规律一样尊重孩子的身心发展规律,慢慢地耐心等待,小苗们也会在自然生长中绽放快乐。缘起相遇,缘定教育,缘来有爱,有爱,就有属于我与孩子们的故事……”

  ------摘自杨水平老师的博客

 

  杨水平是湘潭市火炬教育集团班主任。湘潭市首届“名班主任工作室”成员、第二届主持人,首届“湖湘优秀班主任”,区级“最美雨湖人”,首届“岳塘匠师”获得者之一,从教22年来,她带的班曾被提名全国“百佳红旗中队”、学生在作文、数学、机器人、书法、绘画等方面获国际奖励近10人次,国家级奖励近50人次。她本人曾获得过省“德育先进个人”、市“十佳青年教师”,“十佳班主任”,“十佳师德标兵”、市“优秀教师”、“优秀共产党员”等荣誉称号,先后两次被市政府嘉奖,两次记三等功,《搭石》等赛课、《班级博客建设之旅》等论文先后多次获国家级奖励。她曾是湘潭市“保先教育宣讲团”成员,在全市进行为期一个月的宣讲活动。近几年先后在市级表彰会和多个社区作过多场先进事迹报告,在几区作过十多场班主任主题交流讲座。她多年来坚持写教育随笔,坚持在班级做好“家长学校”,坚持打造特色班级教育博客影响渐广,分别被《中国教育报》、《湖南教育》等多家媒体报刊专访报道。《中国教育报》记者曾评价她是一名热爱教育工作的“草根班主任”,守望教育,愿做一名“麦田里的守望者”。她在多年的班主任工作中春风化雨,润物无声,深受学生的喜爱和家长的尊敬。她喜欢静享教育,在陪伴中修行……

  当班主任多年,杨老师工作法宝有“六特”:

   留心收集视若珍宝的教学资料——保存原始丰富的学生个性成长档案

  “看了杨老师几年来发给我们的光碟公开课,听了她上的展示课,再看看她为每个孩子整理的这些年来每人几个厚厚的成长档案,我们除了感动,更觉得把孩子放到这个班感到幸运。”这是很多家长在班级每次家长开放日后的感言。杨老师在每期的家长会上都会尝试创新,或者上微型课,或者让孩子们表演课本剧,或者安排集体朗诵,尽量为孩子们们搭建属于自己的舞台,让每个孩子都有登台锻炼机会,并且让孩子们每期不断积累这些锻炼经验。她用心为学生收集每人的《个人成长档案》,里面包含“老师给孩子的第一封信”、“爸爸妈妈给宝贝的第一封信”、 “宝贝个性名片设计”、 “每周班级家书”、班级每期特色活动视频光碟、学生每期练习本、日记本、阅读卡、美术作品、特色作业等原始资料,这些“特殊礼物”让家长们惊喜之余更多是感动满满。

   创新班级管理文化——特色引领班级成长,完善配套资料

  杨老师个人工作室里至今留有30多个班级分类管理档案盒,只要是她教过的学生都留有小学个性成长档案,每月给学生的鼓励评语和每个期末的“评语家书” 累计几十万字,几百篇博客文章,近10万字的留言、评论,每个毕业班都能收到的“神秘礼物”——班级六年成长纪实合集,尤其是194班《谁在等你》这本长达百万字,多达千张图,厚达2厘米的六年成长书集,既惊艳了那个夏天,也在湘潭教育激起了涟漪,尤其书中几位特级教师的序言和寄语,更是点燃了教育工作者的理想和情怀……是什么力量使杨老师把平凡班主任工作凝聚成这些不平常的数字? “与几十个孩子因缘相识,将要共渡六年,这是缘分。像谈恋爱一样的带班,以自己宽容的心态和欣赏的眼光去面对学生,给自己一个好心情,也给学生一个好的成长环境。”留心保存原始资料,喜欢用博文记录孩子们的点滴成长,已经成了她的工作习惯和生活爱好,她相信,带班是缘,有爱就有属于她和孩子们的教育故事……

   笔耕不辍,故事多多——带班坚持写教育随笔,创新班级博客

  杨老师的班级博客分为中队公告、教学反思、教学随想、宝贝故事、家书互动、爱的回声、学习园地、活动掠影等多个版块,多彩的形式和丰富的博客内容增进了老师、学生、家长三方交流,大家把每天回家读博当成一种习惯,期盼老师在博客里会写记录他们有趣故事的专文。

  近年来杨老师的博客特色管理成果赢得了家长的赞誉,也赢得了同事、领导的肯定,同时还引起了媒体的关注。《中国教育报》对其做过专访,《湖南科教报》写过关于她的教育故事,《湖南教育》不仅向她的博客约稿,《湘潭晚报》分别在近几年刊登了《享受爱的教育》、《家书的力量》、《聆听花开的声音》等多篇专文对学校和杨老师进行报道。

   班级家书,传承爱的教育——多年坚持为班级写家长信,给学生和家长写家书

  当班主任多年,每个周一总能如约收到家人们的真诚回信,细读这些文字里的情感律动,此中真味,早已不是“幸福”二字所能言述。也许,这就是当老师的意义所在,也是每带一个班坚定前行的力量所在吧!一周周,一月月,不知不觉已是多年。像是回到读书时代的笔友书会,又像是情动时期的鸿雁传书,尤其是与306家人们300多个日子的神交意会中,不经意中常会有穿越之感,云深不知归处……原来,当一名老师,尤其是班主任,带领一批人,朝着向往的生活努力,如此简单美好!

  ---摘自杨老师给306班的家书《若问梦田何所寄,此心安处是吾乡》

  “凉风至,雁南飞,白露已至。白露有三侯:一侯鸿雁来,二侯元鸟归,三侯群鸟养羞。鸟儿们寻找乐土,以备过冬。等待了一个暑假的孩子们也迫不及待的回归校园,等待着和老师们,同学们的相见,学校是充满吸引力的。306班更是充满魔力的,没有任何不适应,就进入了上学的状态,每天清晨系上鲜艳的红领巾,快乐地像只鸟儿一样。等待了一个暑假的家长们也满心期待,期待日益成长的孩子们每日放学后的絮絮叨叨,期待每天点滴的知识积累,也期待这份粉红色的信笺。见字如面,透过文字仿佛见到奋笔疾书的孩子们,在这个浮躁的时代里,静下来,写写信,多么美好。 ” ——施雅妈妈

  ……

  一篇篇情真意切的班级家书目录,累计几十万字的书信传情,既是杨老师对学生和家长的真情告白,也是她静享教育的“最美情书”。

   坚持多年的班级“家长学校”,影响渐广

  带班多年,杨老师发现“只有真正爱孩子的人才懂得如何教育孩子”。 要想收获理想教育效果,班主任就应该让每个家庭,每位家长携手相牵,互学共进。她告诉家长:为人父母,是和子女在生命共度的相遇里各自修行,彼此成全。多年来的家书,都是她给家长示范的力量。

  班里家长每周能收到一封家书,每月举行一次家长论坛,每季分享一个家教专家视频讲座或是到会学习专题讲座,每期共读一本好书,每年和孩子共同整理各自的成长档案,家长们从最开始不习惯,不会,到后来习以为常,津津乐道,这个过程的转变里折射的杨老师坚持不懈的引领和鼓励。她调入火炬学校带班近2年,每天坚持以家教荐言问候“早安 306”,以班级学生美美诵读视频“分享 306”, 以每日记录的班级故事问候“晚安 306”,以每周一封写给爸爸妈妈们的家书“牵手 306”,以每月向家长推荐一本好书“共读 306”,以每月一个家长大讲堂“交流 306”……如今班里的学生每个家庭都分别整理了各具特色的宝贝、家长成长档案,连同班级家书、好书分享读后感、宝贝故事、爱的回声等几个展示柜的306特色文化成长资料,在区内几次分享交流时引来好评不断。

   善于运用“加纳得多元智能理论”发现每个孩子的特点,为了转化潜质生,春风化雨,润物无声,为他们推开拥抱阳光的那扇窗

  父母外出打工的留守儿童插班小涵,刚转来时书写马虎,作文不通,作业经常缺交。喜欢研究儿童心理学的杨老师知道,该生由于长期缺乏父母关爱,学习习惯、生活行为习惯较差不是孩子的错,看着他那双眯眯的小眼睛,她能感受孩子非常渴望被关注被关爱。老师为他安排了很多打开心门融入集体的锻炼机会,如当领读员锻炼口齿,胆量;当杂志收发员,与同学打交道;当保洁员,为班上争“流动红旗”出力,当班上黑板报总编助理,负责收集他喜欢的史学资料,渐渐地,小家伙开始变化了。他写的字开始变工整了,上课也终于敢举手了,他悄悄开始作喜欢的课外书笔记了,他那语句不太通顺的作文里哪怕是有一两句或是一小段通顺的,老师都会优选在班里推荐朗诵。小男生在一周周进步,居然在六年级考上了重点中学!杨老师深信:教育的智慧还源于对生命的尊重。

  杨水平老师用自己的生命之光照亮学生的人生之旅,让自己温暖可忆的师生故事书写着教育的芳华! 

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[责任编辑:陆阳]
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