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手写板书,落伍了吗?

发布时间:2019年01月25日 14:26 作者:李俊伟  来源:湖南教育新闻网

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  板书是教学活动的重要一环。曾几何时,写一手漂亮的粉笔板书是教师引以为傲的事。如今,随着教育信息化进程的不断深入,多媒体技术被广泛地应用于课堂教学,黑板上的粉笔板书渐渐被精美的课件所替代。当日新月异的信息技术汹涌而来,手写板书真的落伍了吗?

  

信息化时代的新课堂

  21世纪是一个信息化的时代。随着科技的高速发展,教学方式也有了新的变革。据教育部发布的《2016年全国教育信息化工作专项督导报告》显示,2016年,全国普通教室全部配备多媒体教学设备的中小学比例为56.6%,较2014年提高了17.4%。全国6.4万个教学点全面完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务,实现设备配备到位和资源配送、教学应用基本到位。其中,2.5万个教学点接通了互联网,其余教学点则以卫星接收等方式接收数字教育资源;教学点已配备多媒体教学设备6.4万套;34.5万名教学点教师接受全员专项培训,具备了基本信息技术应用能力,72%的教师已运用相关设备和资源开展教学。

  简而言之,多媒体技术走进了越来越多的教室。

  “我读小学的时候,教室里还没有多媒体设备。那时候,老师描述的一些画面性内容我们只能靠想象。初中以后,教室里有了多媒体设备,课堂内容可以通过图片、视频等形式呈现,更加一目了然,我们学起来也更有兴趣。”谈及多媒体教学,长沙某高校的周同学表达了他的支持。

  宁乡市灰汤镇石龟小学教师刘文刀坦言:“在课堂上借助多媒体设备开展教学活动,不仅容易调动学生的学习兴趣,还能为教师省下不少手写板书的时间。这些时间可以用来与学生互动,或者进行教学拓展,大大提高了课堂的效率。”

  “先进的多媒体设备进课堂,让我们也享受到了科技带来的便利。例如,电子白板作为全新的辅助教学工具,突破了传统的教学模式,极大地提升了学生学习的兴趣。电子白板引入课堂,使教学化静为动,动静相融,有助于学生充分吸收知识,增强学习过程的生动性和连贯性。”吉林省四平市第二实验小学教师卢迎迎说。

 

手写板书,不会落伍

  虽然多媒体教学为师生带来了许多精彩与便利,但仍有不少老师表示,手写板书有其无可替代的优势。

  株洲市荷塘小学教师帅丹认为,规范、优美、流畅的手写板书,会让学生得到美的享受,进而有意无意地去模仿。在书写板书的过程中,老师传递给学生的信息量不少。如汉字的笔顺、间架结构、书写的仪态和姿势等,都能通过教师手写板书呈现出来。

  “好的板书,精当、凝练,将一堂课的主旨逐一呈现,在课堂上随势而出,牵动学生的目光和心灵。它不像课件等现成的资料,一下子就全部和盘托出。”帅丹说。

  在中南大学第二附属小学教师李文茜看来,手写板书的自由与灵活对提高课堂效率大有益处。“手写板书有利于教师及时理清自己的教学思路。上课时,那些突然冒出的灵感与火花无法用PPT及时展现出来。这时候,一支粉笔就起到了画龙点睛的作用。下课后,教师回看一眼自己的板书,便能很快发现这节课的疏漏之处,进而更有效地修改教案。对学生而言,板书时刻牵引着学生的思路,边听教师的讲解,边看黑板上的板书,思考问题与做笔记两不耽误,这样一来有利于启迪学生思维,调动其主观能动性,领会学习的重难点,增强师生之间的情感互动。”

  汉寿县教研室的黄彦文也在阅卷过程中意识到手写板书之于课堂教学的重要性。“在多年的阅卷工作中,我发现每次都会有部分学生因书写不规范而失分,这不仅出现在语文的作文书写里,更常见于理科的作图题,如数学的辅助线、物理的电路图等。也就是说,书写的规范与美观,不仅是某一个学科的教学所需,更是每一个学科都要关注的‘基本功’。而这些,需要通过手写板书才能更好地传递给学生。”

 

精心设计,让课堂更鲜活

  无论是手写板书还是多媒体演示,都是为了更好地开展教学活动。那么,该如何运用好这些辅助手段,让课堂更生动鲜活呢?

  “写好板书的第一步是练好字,排好版。书写时需要注意字体大小统一、间距合理。了解黑板、设计布局对于排好版也很有必要。写板书时,不要靠边写,不然板书会显得局促、紧张。不要想到哪写到哪,否则最后的板书会非常乱。板书的呈现形式多种多样,但不管采用哪种形式,都要与课程内容相配合。比如讲解方程与不等式,通常用表格的形式进行对比;而讲解概率问题,就要用提纲式板书。再次,写板书不是埋头苦写,而要边写边与学生互动,把握好讲课的节奏,才能保持学生对授课内容的关注。”李文茜分享了自己一些手写板书的小技巧。

  关于多媒体教学的应用,江苏省苏州市第三中学教师王德明道出了自己的见解:教师在课件的制作上,要把注意力集中在教学内容上而不该过度追求华丽的画面显示。教师备课过程中,不仅要钻研教材和教学教法,还要考虑本班的班情以及班级学生的特点和需求。不能为了省事而下载现成的课件并直接用于教学,否则不仅会令课堂教学效果大打折扣,还会导致教师教研能力和教研水平大幅滑坡。虽然课件内容丰富,但是,教师在课堂教学中,绝不能只是对着课件照本宣科,还应该引导学生思考。

  “多媒体教学能增加教学的广度,增加知识的容量;手写板书能加强学生对知识的感知和记忆,提高课堂教学的有效性。把多媒体技术与手写板书结合起来,两者相互补充、相得益彰会使课堂教学的实效性大大提高。”江苏省张家港市第六中学教师龚娴说。

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[责任编辑:吴秀娟]
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