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公推调皮学生坐“特座”非教育之道

发布时间:2018年01月17日 09:45 作者:徐甫祥 来源:红网

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前不久,有孩子在西安市东郊某高中高一二班就读的家长气愤地向记者投诉,“我孩子的班主任让大家匿名投票选出最调皮的学生,票数最多的那个学生就要坐在讲台旁边的‘特座’上,我们做家长的觉得老师这样做很不好。”(1月15日中国青年网)

  在不少人的童年记忆中,不乏因“调皮”被惩戒的经历,诸如上学迟到、上课窃窃私语等,都可能被罚站。但一是有错在先,二是罚站时间极短。而似眼下这名班主任老师,并没有学生当场“捣乱”,却偏要设立“特座”,让全班以匿名投票方式,“公推”一名最调皮学生去享此“殊荣”,实在是闻所未闻。

  诚然,作为高一年级的班主任,此举或是“初心可嘉”。对于即将冲刺高考的中学生而言,高中阶段至关重要。故欲以该方式“杀鸡儆猴”,借此惩戒调皮捣蛋学生,从而让课堂归于“平静”。但问题是,采用公推调皮学生坐“特座”方式,是否符合“立德树人”的教育之道?又能否如愿“整肃”班纪?

  答案当然是否定的。众所周知,教育的本质在于教书育人,而育人的最佳方式则是循循善诱。从心理学的角度看,活泼好动正是中学生的天性,而所谓调皮学生,不过是更加顽皮而已。对于这样的学生,因势利导显然才是上策。而采用诸如孤立乃至羞辱的方式,只会伤及他们的自尊,甚至激起逆反心理,其教育效果最终很可能适得其反。

  事实上,不少科学巨匠的童年经历证明,并非调皮学生都是“朽木不可雕”。就如爱迪生,小时顽皮之至,甚至经常提出一些古怪的问题“为难”老师,被斥之为“低能儿”,以致小学只上了三个月就不得不退学。倘若非其母亲慧眼识珠,为爱迪生开启自学之路,也许那个一生拥有两千多项发明的大科学家,就此不复存在。

  诚然,并非调皮学生都是如爱迪生般的人物,但教育的终极目的,不就是发现和培养人才么?显然,对于老师眼中的调皮学生,需要做的,是如爱迪生的母亲一般,投入全身心的爱去“因材施教”,而不是似眼下这般,用“特座”将调皮学生隔离开来。如此,才真正体现了有教无类的教育真谛。

  应该说,公推调皮学生坐“特座”,其“震慑”作用不仅短暂且呈表面化。若论其产生的负面效应,更是“得不偿失”。首先,“公推”会让同学之间失却信任,形成隔阂,无意间起到“离间”同学情的副作用。而“特座”对调皮学生而言,则不排除羞辱之下,就此“破罐子破摔”,从而给往后的人生带来“阴影”。

  尤其对在溺爱中长大、且心理极为脆弱的孩子来说,面对这种“羞辱”未必就能承受。2005年7月,新疆乌鲁木齐市一名13岁少年,只因回家晚被母亲责骂,一气之下跳楼自杀。而就在去年9月,也是因为与老师发生争执,郑州市某小学一名5年级学生从学校20楼跳下。尽管上述悲剧只是个例,但个中教训却当引以为戒。

  更何况,教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》第三条明文规定,要“尊重学生人格,平等公正对待学生”。两相对照,公推调皮学生坐“特座”的做法无疑与之相悖。如此看来,西安某高中此举实属“剑走偏锋”,既不符合师德规范,更非“心与心对话”的教育之道,理当纠正,方为明智。

  文/徐甫祥

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[责任编辑:陈敏华]
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