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“高考2018·赢在冲刺”澧县一中历史高三教师陈尚刚谈备考

发布时间:2018年04月30日 08:15 作者:陆阳  来源:湖南教育新闻网

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  编者按:2018年高考近在咫尺,正是厉兵秣马时。在冲刺高考的关键时间,湖南教育新闻网特策划“高考2018·赢在冲刺”名师谈备考报道活动。将邀请省内教育教研名师、执教高三多年的一线教育“大咖”等权威解读。今天,邀请的是澧县一中的陈尚刚老师。

澧县一中陈尚刚老师

  考前的复习,异常紧张,每位老师,各显神通。但高效,是我们唯一的追求。今天,在距离高考50天之际,作为高三历史老师,我很想写点什么,以求抛砖引玉,提高自我,奉献大家。借此机会,我谈点不成熟的看法。

  一、2018高考考试大纲最新解读

  教育部党委书记刘桔最近在《牢记立德树人,写好教育考试奋进之笔》一文中对高考命题做了最新定调,通过学习,我们读到了两个关键词:核心观点和核心功能。

  核心观点就是用十九大精神统领高考命题工作。突出强调习近平总书记提出的“四个坚持”“四个服务”,所以认真学习十九大精神,认真理解总书记讲话,是最后冲刺阶段必须认真对待的事情。一是引领学生学习,二是深入思考高考的命题方式并尝试着制作试题。

  核心功能就是立德树人。在高考命题中坚持弘扬社会主义核心价值观,发扬中华优秀传统文化,引导学生比较世界发展与中国特色,认真领会核心价值观。发掘历史素材,努力设计试题。

  二、 历史科必须抓住的核心内容

  考前四十多天,全面撒网已不可能,必须有针对性、有重点的予以突破,抓住核心便可事半功倍,我个人认为,核心内容有以下三点:

  第一:四大素养将会贯穿所有试题。时空观念、史料实证、历史阐释、唯物史观这四点已经说得够多了,但绝不只是口头上的重视,老师必须从概念理解、试题示例、错误分析、反复训练等方面着手。任何一个环节的缺失,都可能导致学生认识上的模糊而造成失分,当然这也是对老师的专业能力的考验。

  譬如:时间概念应该重视公元纪年、年号纪年、民国纪年;空间概念应该重视固定地点、转移地点、转移路线、地图地形以及专有概念等。譬如:直接史料和间接史料的区分以及价值的分析。譬如:唯物史观的基本内涵有生产力与生产关系、具体问题具体分析、继承与批判等等。譬如:历史叙述、历史阐释、历史概念的准确理解与区分。我想所有的高三老师都会有一种共识:没有练习的讲述都是徒劳的。

  下面略举一例加以说明(关于概念理解与相应训练):

  历史叙述:是指对历史人物或事件的客观叙述,不带任何功能性(或作用)定位,即“是什么”的问题。

  历史解释:将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务;探讨因果是历史解释的重要形式。有什么用的问题。

  历史观点: 带有强烈的主观评判色彩,即“是什么性质,有何积极和消极影响”的问题,

  练习示例:学习历史,必须分清历史叙述、历史解释、历史观点等。下列各项分别属于什么?

  A.刻在龟甲或兽骨上的商朝甲骨文主要出土于殷墟

  B.哥伦布率领船队横渡大西洋,发现了美洲新大陆

  C.孔子,名丘,字仲尼,系春秋时期鲁国陬邑人也

  D.卢梭“社会契约论”是法国大革命的理论依据的

  第二:家国情怀必须依托知识载体。按照新的高考命题要求,核心价值观必然会贯穿所有科目,而历史的内涵最为广泛,所以在冲刺阶段的教学当中一定要将传统文化与核心价值观融合并充分挖掘教材,以不变应万变。例如:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。高考一定会从价值目标、价值取向、价值准则三个方面出发,去挖掘传统文化的内涵。

  下面简要举例说明:

  1、爱国主义与民族精神:热爱祖国,矢志不渝;维护统一,反对分裂;同仇敌忾,抗御外侮;天下兴亡,匹夫有责;民族精神,薪火相传。知识示例:两宋时期,山河的破碎和民众的苦难激发了诗人们的社会责任感和使命感。如岳飞把杀敌报国的壮志写入诗词,辛弃疾投笔从戎。

  2、公平正义、民主自由、公民意识机制:建立公正的社会制度;多种多样的民主体制;公民的政治参与和权利与义务。知识示例:雅典民主是成年男性公民的民主,残忍地窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。——制度造成的社会不公。

  3、人文精神:重视人的价值,树立人的尊严;关注人生真谛;关注民生、体察民情、尊重民意、保障人权。知识示例:孟子主张“性本善”,认为人的天性是善良的,恻隐、羞恶、恭敬、是非之心,人皆有之。

  4、尊重文明多样性:东西方人文主义的差异;雅典民主制与古代中国君主集权制的利弊;古代东西方科技文明的差异;古希腊文明与古罗马文明的区别。知识示例:中国古代科技主要服务于农业,西方近代科技主要服务于工业。

  5、团结精神、合作精神:商帮体现亲缘与地缘基础上和衷共济;国共关系是合作则双赢,对抗则俱伤;战后世界的经济合作;新中国在内政外交上的合作精神等等。知识示例:“合则两利”:国民革命时期,以国共合作为基础的各革命阶级团结奋战,基本推翻了北洋军阀的反动统治。20世纪三四十年代抗日战争时期,以国共合作为基础的全民族的共同抗战,中国人民才取得了近百年来第一次反抗外来侵略斗争的完全胜利。

  如果老师能将上述要点落实到教材上的具体知识点,要求学生加强记忆,并组织训练,我想一定能占领高考的制高点。

  第三:改革开放应该充分挖掘教材。改革开放40年,我想高考不会回避这个话题,但命题者的思路肯定不会拘泥于教材,或许会侧重于中外类似问题的比较、改革开放深层次的思考、最新研究成果的运用。基于以上思考,老师可以考虑做三件事:首先,帮助学生整理教材中的相关知识点,明确要求学生背诵,积累回答问题的素材。如古代中国商鞅变法、历代政治革新、历代经济政策的变化、近代中国的三次革新运动、中共的土地政策、当代中国改革开放前经济政策的历次调整、改革开放的有关知识、世界史的制度革新、四种经济思想及政策调整、美苏的经济改革。其次,收集关于改革方面的试题,加以重组和改编,通过练习,让学生形成关于背景、内容、启示、比较、结论等方面的通用性语言,确保高考有话可写。最后,老师可以去了解关于改革研究的前沿话题,力争有新认识。

  三、学校的应对措施

  考前50天,效益最大化。是每一所学校、每一个老师的追求。为此,我们学校高三历史备课组经集体商议,最终确立了共同的应对措施。

  第一:做题做题再做题。把强化训练作为提分的最后手段,每周两次文综全卷训练及两次文综小题训练,并将它运用到极致。努力提高做题速度和准确率。

  第二:举全组之力精讲三个核心内容。牢牢扭住四大素养、家国情怀、改革开放三个内容不放,力争讲解高校、训练落实、突破得力。高考必胜。

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[责任编辑:陆阳]
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