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杨朝清:“捡瓶子治厌学”角色体验式教育不要过于迷恋
2022年06月21日 16:52
作者:杨朝清 
来源:湖南教育政务网

   近日,河南许昌。8岁儿子不学习,既不愿意上网课,也不愿意写作业,于是爸爸带他外出捡瓶子体验生活。爸爸表示,短短几天,孩子的学习态度一下就变得积极了。(6月19日 澎湃新闻)
  教育关系社会流动,承载着无数家庭厚重的期望。面对厌学的孩子,一些家长难免会产生情绪问题,对孩子进行简单、生硬的“暴力育人”。“暴力育人”表面上能够让孩子屈服和顺从,实质上没有改变“意义之网”,治标不治本。
  不论是“工地搬砖治厌学”,还是“捡瓶子治厌学”,通过角色体验来进行社会化,让孩子们体谅生活不易,进而意识到自己厌学是不理性的,这样的教育方法,看上去立竿见影。短短几天,这位小学生就改变了观念,觉得“还是上学好”。在工具理性和捷径心态的驱使下,一些人迷恋角色体验式教育,认为这样做事半功倍、屡试不爽。
  孩子厌学,家长们不能将板子全部打在孩子身上。在部分家长身上,存在着很强的焦虑情绪;在“剧场效应”的驱使下,孩子们要想在教育竞争中脱颖而出,得付出比之前更多的努力和代价;每个人都身不由己地裹挟到“教育内卷”之中,家长在“学业焦虑症”的驱动下不断激励和鞭策孩子,导致孩子们不堪重负。面对厌学的孩子,家长也要反思自己在家庭教育中存在的短板与不足。家长要合理调整预期,不能“鸡娃”无界限、无节制。家长要倾听孩子心声,给予孩子足够的尊重,真正了解孩子的所思所想,从而做到“对症下药”。
  不同的孩子有不同的情况,教育也要因材施教。角色体验式教育对有的孩子有效,对有的孩子却没有效果;有的即使短期有效,也难以具有强烈的、普遍的、持久的号召力与约束力。
  正如爱尔兰诗人叶芝所言,“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。改变厌学关键在于激发孩子们的内生动力,点燃孩子们关于梦想、希望的火把。说到底,帮助孩子走出厌学困境并非易事,指望通过角色体验式教育来一劳永逸,只是一种美好的想象,只有用心用情、多管齐下,才能帮助孩子走出厌学困境。

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