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周国良:新时代劳动教育应为学生成长赋能
2022年06月21日 14:51
作者:周国良 
来源:湖南教育新闻网

  随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件相继出台,特别是“双减”落地后,学生有更多的时间开展体育活动。劳动基地学种植,参加社会实践活动,在学校进行手工制作……目前,各学校劳动教育正如火如荼地开展。

  准确认识劳动教育概念。新时代劳动教育不止“劳动”这么简单,应为学生成长赋能。学校的劳动教育不能浮于表面,忽略育人价值的体现,比如在种植蔬菜、护理植物、手工制作等劳动实践活动中,重形式轻体验,“有劳动无教育”。因此,教育者要厘清概念,并处理好与德、智、体、美“四育”的关系。要让学生在动手、流汗中增长知识、开拓视野、强健体魄、健全人格、树立“劳动创造一切”的价值观。

  家班校社共同营造氛围。劳动实践的场景在学生的生活中无处不在、无刻不在,要让学生从内心上认同“劳动光荣”这一观点,并通过劳动教育实现个人的全面发展,家庭、班级、学校和社会共同营造良好的氛围就显得尤其重要。父母、老师、学校管理者、社会职能部门要创造机会鼓励孩子参与劳动,在劳动实践中培养他们的社会责任感、增强创新能力。

  “全方位”实施劳动教育。在新时代劳动教育的实施过程中,学校要根据中共中央、国务院以及教育部等有关文件精神,结合当地、学校实际情况来开展。要创设良好的劳动育人环境,建立校内劳动基地,严格实施每周1节劳动课进课表,采用课程体验、项目化学习、多学科融合探究、课外劳动打卡等丰富多样的方式真正实现“五育并举”“五育融合”,促进学生全面发展。

  在新时代开展劳动教育,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质,这也是全社会应达成的共识与目标。

  (作者系岳塘区昭山和平小学校长)


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