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刘和平:给“人造奇才”亮“红灯”

发布时间:2020年08月12日 17:24 作者:刘和平  来源:湖南教育新闻网

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  7月是大考季,孩子们的学习效果将接收检验。这个时候,吸引人目光的,除了高分考生,还有不少少年“奇才”。12岁就研究出基因对癌症的深层影响从而攻克危重疾病有的人,4岁就参加国际帆船比赛,8岁就考入大学,14岁起每天写出2000首诗......然而人们对此并不乐观,因为大多是“人造奇才”,为了升学或一些别的目标,刻意营造出的假象,这样的教育偏离了儿童成长规律,将教育引入歧途。(8月11日 《光明日报》)

  人的智商水平存在一定的差异性,这是不争的事实。在一个地方,自然出现未入学却能“指物作诗立就”的方仲永、小小年纪用石头砸破水缸智救同伴的司马光、五六岁能用“等量置换法”称出大象重量的曹冲这些天才儿童自然会令羡慕不已,因为方仲永、司马光、曹冲这些人孩提时代是名副其实原汁原味未曾刻意人为培养出来的“奇才”,而这些从小就表现突出的孩也受到了家长的关注。

  不过这样天赋超人的“奇才”毕竟是少之又少,万里也难挑一。北京师范大学附属实验中学语文教师于晓冰对现在各地出现的各种“奇才”直言不讳表示:“目前很多‘奇才’大多是‘人造奇才’,智商超群的孩子绝不是今天这种水平!”中国科学院宁波材料技术与工程研究所研究员蒋俊则认为,少年“奇才”频现,从某种程度上反映出家长对孩子的教育和成长的功利与焦虑,背后是孩子的教育“走捷径”的浮躁心态的折射。于晓冰老师作为资深的教育人士、蒋俊研究员作为学有所成的科技工作者显然都对当前“人造奇才”表示深深担忧。教育作为培养人才的摇篮,必须对偏离少儿成长规律教育引入引入歧途的“人造奇才”说不,对为升学为名利刻意营造出的假象果断亮起“红灯”,给办学行为戴上规范办学紧箍咒。

  “人造奇才”主观上固然是家长的内在需要所致,如果家长不很在意,很难出现这种奇葩神童。家长望子成龙心切,恨不得自己孩子从呱呱坠地开始就能超越其他孩子,遥遥领先别人孩子智商。在家长心中,孩子能够成为“奇才”,就将拥有人生升学绝对优势,于是很多家长会不惜代价将孩子培养成“奇才”,孩子有天赋自不必说,孩子没有天赋也会赶鸭子上架。毫无疑问,“人造奇才”的内在推手是家长。

  然而,仅有家长主观强烈需求,没有教育的刻意迎合,想要遂人意实属艰难。现在大多“奇才”更多是“人造”,其中补习机构“功不可没”。看看少数学校对尖子生的所谓有别正常教学的疯狂“开小灶”,更看看现在的胎教、早教、课外特长班生意的异常火爆,就不难发现现在的教育为迎合家长心愿打造“奇才”的不惜代价不遗余力。显而易见,“人造奇才”现象很大程度上是办学行为的不规范所结的果。因此,给办学行为戴上紧箍咒现在依然很有必要。

  学校应该严格遵循教育规律实行公平均衡的教育,绝不可集中优质师资与资源去培养尖子生。现在一些学校依然守着重点班老黄历不放,依然对尖子生特别厚爱,对尖子生不仅配备最强的师资,安排最好的教室、寝室,不惜代价为他们加班加点,目的就是要在这些尖子生中培养出“奇才”,从而借此擦亮学校名片。有关部门当对学校办学行为实行严格监督,不能存在“一校两制”,厚此薄彼。

  有关部门更要死死盯住社会教育培训机构,要严格约束这些教育机构严格按章办教育,约束其规范办学。现在举办的胎教、早教与兴趣特长的各类培训机构,为了生意的红红火火,更在意自己如何生意火爆而对教育本真却置之脑后,积极迎合家长需求去培养孩子,对高智商的孩子自然会狠命挖掘潜力,对智商平平的孩子则可以通过霸蛮方式倒灌。之所以会出现这种揠苗助长违背孩子身心规律的的培育人才方式,根本问题就是这些培训机构的办学行为没有得到有效约束约束。因此要遏制“人造奇才”之风气蔓延,就应在严厉规范学校办学行为的同时,将办学行为规范扩大至教育培训机构,给早教、胎教与课外培训等等非学校教育划出办学行为红线。

  只要对学校与教育培训机构办学行为紧箍咒常态化念好抓紧,自然会淡化家长过度的期望,也就不会透支孩子智力与精力,“人造”的“奇才”必然会大幅减少,这是孩子的幸运,更是社会的大幸。


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[责任编辑:唐炜逸]
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