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余民强:如何让“安静的课间十分钟”不再安静

发布时间:2019年06月05日 09:29 作者:余民强 来源:湖南教育新闻网

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   曾经的中小学校园里,下课铃声一响,孩子们的欢声笑语就会响成一片。可如今,很多学校和老师却不允许中小学生课间外出玩耍,甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走,课间往往安静如上课。“安静的课间十分钟”已经成为了一个普遍存在的现象。(2019年05月30日 中青在线)

   “安静的课间十分钟”,从表面上看是学校和老师不允许学生课间在教室大声说话、疾走、追逐,但其背后的根源却是学校和老师因课间发生的安全事故,遭到家长和社会的过度维权,产生害怕心理后,不得已采取的自保措施。

   如果以“学生课间伤害事故”为关键词百度一下,就会跳出相关结果约2,290,000个;若以“学生课间伤害事故追责学校老师”为关键词百度一下,也会跳出相关结果约158,000个。由此可见,学生课间因玩耍、跑动、疾走、聚集聊天、追逐等引发课间伤害的事故多发频发,此外,据观察,课间十分钟还是校园欺凌事件发生的“环境”时间。而学校和老师因课间十分钟发生的安全事故,被家长和社会过度维权而承担超出责任之外的处罚也相应增多。学校和老师寒心,焉能不自保。

   在自媒体高度发达的今天,学校和老师的安全责任被无限放大,学生课间伤害事故一旦发生,家长和社会就不问青红皂白,也不管学校和老师是否尽到了教育责任,将责任一股脑儿推给学校和老师,甚至开出天价的赔偿,“无过错责任”压得学校和老师喘不过气来,于是“两害相权取其轻”,学校和老师在家长和社会的无限安全压力的压迫下,只好采取违背教育规律、扼杀学生好动天性的“不允许中小学生课间外出玩耍,甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走”的自保做法,并且“安静的课间十分钟”,学生时刻在老师的眼皮底下,还能有效遏制校园欺凌事件的发生。

   现代心理学的研究认为,课间十分钟对中小学生作用巨大,可以消除脑力的疲劳,更快恢复大脑的工作能力;可以消除由于上课时久坐所产生的肌肉静力性紧张;能增强心血管系统的机能,使呼吸加快,心肺功能得到了锻炼;适当运动能刺激和促进骨骼的生长,提高中枢神经系统的灵活性和反应速度。“安静的课间十分钟”则违背了教育规律、扼杀了学生的好动天性,不利于学生的健康成长。

   那么,如何才能让“安静的课间十分钟”不再安静,把“快乐的课间十分钟”还给学生呢?

   首先,学校和老师要加强对学生课间十分钟的安全教育,教给学生课间十分钟的安全规范。学校和老师特别是班主任要从“教育,引导,习惯,监督”着手,有效减少学生课间十分钟的安全问题。教育就是要利用班队课、集会等教育时机,对学生进行各方面安全制度的宣传,让学生形成安全理念,提高安全保护意识;引导就是要对学生的课间十分钟进行有效地引导,教给学生文明有益的课外活动或者游戏,推荐优秀的课外书籍,让学生的课间十分钟不再空虚;习惯就是要制定课间安全公约,大力推广文明言行,养成文明开展课间活动的习惯,从根本上杜绝课间安全问题;监督就是要做到腿勤,脚勤和口勤,在课间,要走到学生中间去,及时发现情况,及时处理,见微知著,防患于未然,还要发挥学生的主动性,安排课间“安全小卫士”。

   其次,要为学校老师的安全无限责任松绑,学校和老师已经尽到教育责任的,不能用“无过错责任”绑架学校和老师,对学生安全责任事故的天价赔偿说“不”。

   最后也是最重要的是家长要转变安全教育观念,不能把安全教育完全推给学校和老师。家长要担负起管教孩子的责任,家长毕竟是孩子的第一任老师,还是孩子的终生老师,家长的安全意识直接影响孩子的安全教育;家长要走出家庭教育的误区,不能因为孩子是心头肉,就“捧在手中怕跌,含在嘴里怕化”,大小事情包办代替,过分保护、过分宠爱、过分期望;家长要配合学校加强安全教育,孩子有什么身体特殊情况,要及时告诉老师,孩子的交通、行走、饮食、用火用电、防坏人,校内的、校外的等各方面安全教育要认真配合。

   如此,“安静的课间十分钟”就会远去,快乐的课间十分钟就不再是孩子们的奢望,课间十分钟的校园将充满笑声和活力。

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[责任编辑:李薇薇]
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