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余民强:唆使不是教育而是“教唆”

发布时间:2019年05月24日 11:43 作者:余民强 来源:湖南教育新闻网

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   5月21日上午,湖南岳阳县饶村乡中心联校周校长回应澎湃新闻称,饶村乡中心小学二年级刘姓数学老师确实在5月16日期中考试后,要求3名学生对另外3名学生进行体罚,中心联校在知情后,已于5月20日要求涉事老师向被打同学登门道歉,并对涉事老师做停职处理,通报全乡各学校。(2019年05月21日 澎湃新闻)

老师唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚,这种恶劣的做法不是教育而是“教唆”,助长了校园冷暴力,不利于青少年的身心健康发展。这样的老师是对“学高为师,行为世范”的亵渎。

韩愈说“师者,所以传道、受业、解惑也。”作为老师,排第一位的就是“传道”,也就是说老师的学识水平很重要,可师徳水平更重要。老师的教育不出次品,老师自己首先应该不是次品,而是一个品德高尚的正品。饶村乡中心小学刘姓数学老师唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚的行为,实在令人发指,如此教唆学生暴力体罚同学,比老师体罚学生产生的危害更大,既在被老师教唆的学生心灵种下暴力的种子,又给被体罚的学生带来身体和心灵的伤害,还伤害了教师的师德形象。

不可否认,随着义务教育的普及,教师的学历和知识都有了长足的进步,但个别教师学识水平不高、师德沦丧的现象依然存在,体罚和变相体罚依然不是孤例。但这种唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚的现象却更有隐蔽性,给学生造成的伤害更加不可估量。老师唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚,这不是教育,而是教唆,是严重师德师范行为,更是师德的沦丧,是对教师职业的亵渎。

作为教师,从站上讲台的第一天起,就应该明白体罚和变相体罚是一种最原始最简单最粗暴的教育方法,是一种违法行为;法律面前人人平等,体罚和变相体罚学生侵犯了学生的人格尊严,侮辱学生的人格。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第四十八条规定:教职员对未成年学生和儿童实施体罚或变相体罚,情节严重的,由其所在单位或上级机关给予行政处分。第五十二条规定:侵犯未成年人的人生权利或者其他合法权利,构成犯罪的,依法追究刑事责任。唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚,饶村乡中心小学刘姓数学老师是懂法的,明知体罚和变相体罚学生违法,所以就唆使学生代替自己实施体罚行为,殊不知此举更加凸显这位教师的师德沦丧。

子曰“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”俗话又说“一日为师,终生为父”。一个师德高尚的老师,在教育学生的时候,是把学生当作自己的子女来看待的,就像抚养自己的孩子一样对学生倍加呵护的,断断不可能做出这种唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚的。为避免教师唆使成绩好的学生对成绩差的学生进行体罚事件的再次发生,不仅要加强教师的师德教育,还要提高师德在教师评价体系中的标准和比重,实行师德的一票否决,因为有爱的教育才能教育出有爱的学生。

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[责任编辑:李薇薇]
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