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毕国民:是该反思挤占孩子假期的线上课程
2019年02月12日 16:00
作者:毕国民 
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    周一全天英语课;周二、周四线上数学课;周三舞蹈课;周五线上英语课;周六上午绘画课、下午视唱练耳。这是4岁的北京女孩周周在一周内的课程安排。但这并非全部。按照周周父母的计划,2019年春暖花开后,要给周周安排一项运动,现在的备选是花滑课程。(2月11日法制日报)


  在线教育成为家长们的一项重要选择,出于巩固线下教育所学知识为目的,始终处于持续“升温”状态。对此很多家长不以为意,认为只要是对孩子有益处就要坚持“多多益善”,送孩子参加线上课程的“热情”也并未消减。尤其是寒假未完,排队报名、排班追课的现象更是屡见不鲜,线下课程霸占业余时间,线上课程挤占春节假期,孩子们的负担依旧沉重。

  线上教育在乱象中求发展,这俨然成为了一种教育的病态。深究其因,一方面许多家长不想抢跑更不愿落单,更有培优心理在作祟,另一方面家长比拼教育资源,希望校内教育可以多元化、基础化。无论出于何种原因,都表达了家长“望子成龙,望女成凤”的深切希望,不愿意自己的孩子输在起跑线上,正是在这种观念驱使下,更多的家长无视教育减负的号召。

  事实发现,仅靠线上线下教育机构自觉难以回归教育最初的真谛。如何规范线上教育培训,杜绝盲目攀比,树立正确的教育观?如何切实减轻中小学生过重的课外负担?种种问题,需要仔细打量。

  应当明确的是,除了整治线上教育、提升学校教育质量外,为中小学生减负更需要一场革新。一方面建立健全评价体系,改变单一化的评价体系,另一方面教育监管部门要把呼吁号召落到行为动作,确保培训机构合法化、合理化、合实化。对此,笔者认为我们应更注重幼儿学习态度、学习品质等能力的培养,帮助孩子养成良好的学习习惯。唯此,方能让孩子在和谐氛围中学习知识,逐渐成长。
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