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王恩奎:校园欺凌应走出“重平息轻教育”的误区

发布时间:2018年10月10日 16:32 作者:王恩奎 来源:湖南教育新闻网

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    今年国庆假期进入尾声之际,网上疯传的“一少女遭多名男女围殴”视频引起人们关注。校园欺凌再次闯进公众视野。这再次引起了人们对校园欺凌的热议。就此,海南省政府教育督导室常务副主任卢焕雄说,校园欺凌发生后,一些部门在事件处置中往往重平息轻教育,主要精力放在动用警力资源,以堵塞欺凌视频网络传播为要务,热衷于大事化小,小事化了,以息事宁人为唯一目标。弱化学校教育功能是类似事件处理中常见的严重缺失与短板,要强化教育功能。(10月9日《法制日报》)


  近年来,各地校园欺凌数量、形式愈发多样,性质亦呈恶劣倾向。其暴力程度引起了全社会的关注与焦虑。与成年人间的暴戾斗殴相比,发生于中小学生群体间的“校园欺凌”现象,更让人揪心与愤慨。“校园欺凌”事件频发,已经超出了公众的想象,频频上演的校园欺凌事件中,有个共性问题:施暴者和受害者多为未成年人;施暴手段残忍。

  为何校园欺凌事件频发?从人类学视角看,人类脱胎于动物界,而动物行为学家揭示出,好斗是动物的天性,在这方面,人类也不例外。据报道,青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%以上。这个数字令人吃惊,而且近年还呈现上升的趋势。尤其是近几年来青少年犯罪在呈现出新特点,那就是低龄化、暴力化、团伙化,手段成人化,以及女性青少年作案增加,这些新问题的出现,值得高度关注。故此,如何辨识校园欺凌已经不仅仅是简单的算术题了,校园欺凌亦不再是法外之地。

  本是接受学习和教育的神圣殿堂,本是美德引导和养成的地方,为什么成为暴力之地,让青少年“恶向胆边生”呢?尤其让人不可思议的是,如此暴戾事件一再上演。从社会学视角看,学校与其他社会机构一样,处于初步社会化阶段的学生之间也会基于阶层、地域、兴趣、偏好、成绩等因素而形成各种亚文化群体,这些群体会对个体成员造成一种顺从的压力。分析原因,社会学校家庭教育的缺失,一方面,如今的中小学生,大多是独生子女,由于家长的过分溺爱,许多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏,向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。另一方面社会上受胜者为王,败者为寇“弱肉强食”的社会风气影响,在学校也形成一种“大鱼吃小鱼”,凌强欺弱的态势。顺从者可以获得一种身份认同和安全感,而不顺从者则容易受到排挤、攻击乃至身体伤害,而亚文化的存在则是源于主流文化的弱化甚至缺席。

  校园欺凌园暴力事件频发,意味着道德和法律的规范对这些学生都失去了制约作用;意味着道德和法律规范在一定范围的解体“塌方”。再者校园欺凌等暴力事件发生后,往往只进行简单的教育,而没有进行深层次原因分析和疏导,让“大事化小、小事化了”。在依法处理上往往是因为是未成年人而网开一面,这样的处理方式,很容易在未成年人中产生无所畏惧的心理,从而“效仿”,让施暴者更加无知者无畏。校园霸凌现象的大量发生说明,过于追求功利化目的的学校教育在主流文化、价值观的塑造上存在严重缺失。多年来,不同部门从各个视角对“校园欺凌”及相关概念做了不同解读,但语意模糊、界定不清,统一性权威界定并未形成。人们期待防止“校园欺凌”法律的早日出台,相信随着法律明晰,“校园欺凌”概念的逐步明确,希冀未来对校园欺凌的处理,责任更加明晰、追责更加有力。
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[责任编辑:阳锡叶]
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