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刘和平:如此以毒攻毒是教育毒瘤

发布时间:2018年07月06日 08:56 作者:刘和平 来源:湖南教育新闻网

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     日前,洛阳市民郭先生向记者反映,他13岁的儿子小宝(化名)在洛阳市西工区芳林路一家“新起点培训学校”上午托班。6月23日下午,儿子和几名学生在午托班有抽烟的行为,被生活老师发现并处罚。 该老师的处罚方式是逼迫学生喝烟灰、烟丝泡成的“烟茶”,导致两名学生被送医院救治,确诊为“尼古丁中毒”(7月4日  大河报)

 
    学生吸烟,生活老师炮制“烟茶”“回馈”学生,这生活老师还真会想点子,弄出这以毒攻毒计策来“教育”学生。这以毒攻毒的教育模式,当然不是前无古人后无来者,其实早已有之,不时被个别老师运用,这位炮制“烟茶”的老师只是其中之一。这种以毒攻毒的惩戒学生属于教育毒瘤,必须坚决铲除才是。
 
    如果细心梳理一下,这种以“烟茶”惩戒吸烟学生模式为数不少。查到学生吸烟,有的就对吸烟学生采取让其连续吞云吐雾措施,如果不幸有几个学生偷偷吸烟,则让他们同时互吸。学生爱讲小话,就将学生请到办公室让其滔滔不绝说下去。学生打了同伴,就让受害者以牙还牙。学生上课偷吃零食,就将零食收缴过来课后让学生吃完为止。学生玩手机,就让学生玩得疲惫不堪。学生课堂偷偷涂鸦,课后就让其涂鸦到眼泪双流。学生上课偷听音乐,就让其听得耳朵生茧。学生偷玩扑克字牌,就让他们玩的手脚发麻两眼发黑······在个别老师眼中,这是应有的惩戒而非体罚,“以其人之道还治其人之身”何错之有?何况,医学上为救治病人,不是素来有以毒攻毒之说吗?学生吸烟、吃零食、讲小话、搞小动作、欺负同伴都是不守规则的“带病”学生,救治“带病”学生也可以用治病之道啊!
 
    这些以毒攻毒式的惩戒,表面看似乎有一定道理。用学生自用的方式来惩戒,可以让其刻骨铭心,能够更好记住自己的不良行为习惯。但是认真思考,这样却是对育人的赤裸裸亵渎。既然是不良行为习惯,就意味着都是带着“病毒”的,用这样方式惩戒学生岂不是在继续传播“病毒”?为人师表,却用“病毒”教育学生,直接影响学生是非判断,这样教育岂不是给学生留下人生价值观后遗症?学生不良行为习惯,学生自己也不是全部糊涂,他们也知道这些不良行为习惯的危害,只是认知不是那么深刻,自控力又差劲,才导致犯错。以毒攻毒的教育只会让其背负心理压力,心理压力过重,学生会轻松快乐吗?本来孩子心智不成熟,很容易叛逆,如果用错误方式去教育,很容易产生反感情绪,这种反感情绪一旦积聚,要么破罐子破摔,要么进行报复。这岂不是将孩子往错误道路上越推越远?以毒攻毒的惩戒教育,有百害而无一利啊。
 
    教育学生,既要有激励教育,也要有惩戒教育。面对惹是生非、恶习在身的学生,我们当然不能一味迁就,也不能总是好话一大堆,必须有让其吸取教训告别不良习惯的惩戒举措。但如何惩戒,则是对教育者严峻的考验。育人有方的教师,他们的惩戒,不是以毒攻毒,“以其人之道还治其人之身”,而是善用良药,比如惩戒学生吸烟,笔者就听说过这样故事:有高明的教师配置烟茶后,不是让学生去品尝,而是弄来水蛭或小鱼,让学生动手进行实验,看水蛭或小鱼的痛苦。这样的惩戒让学生就会更真切感受到吸烟危害,对于吸烟学生这样惩戒,他或许终身都会远离香烟。对于矫正不良行为习惯的学生,惩戒方式可以多样,但必须使用的不是毒药而是良药,否则,教师主观意图再怎么高尚,也是龌龊的的下三滥,与教师天职背道而驰。
 
    虽然炮制烟茶让学生喝下去导致尼古丁中毒的是托管班的生活教师,不是严格意义上取得教师资格证的正规教师,但用这样方式惩戒学生的正规教师也真实存在,时不时会冒出类似事件。教育学生,永远不能用以毒攻毒方式去惩戒学生,以毒攻毒的教育是彻头彻尾的毒瘤,必须让其在教育字典里消逝,这是教育底线。
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[责任编辑:王振亚]
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