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余民强:推进“教育信息化2.0行动计划”的思考

发布时间:2018年05月14日 10:42 作者:余民强 来源:湖南教育新闻网

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    近日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,指出:通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。


  《教育信息化2.0行动计划》对建设原则、建设内容、保障措施做了详细说明,作为一个基层学校的教师,看到这个计划,心里激动得不得了,“小心脏”砰砰跳个不停。待心跳平静下来后一想,还是莫高兴得太早吧,等到真正实现了这个行动计划再高兴也不迟。

  既然称之为“教育信息化2.0行动计划”,说明曾经有过一个“教育信息化行动计划”。但据观察,近10多年来,教育信息化发展并不尽如人意,城乡学校、初中与小学、完全小学与村小教学点的教育信息化发展极端不平衡。县域内的教育信息化发展现状是:城镇学校和少数农村所谓的“窗口学校”基本实现了“三通两平台”的建设,教室里的电子白板也已经“上岗”,但接入的互联网带宽难以满足信息化教学需求,断网、卡顿现象时有发生,教师的教育信息化技能欠缺;农村的初中、小学、村小、教学点的教育信息化现状就不容乐观,许多村小和教学点可能还没有接入互联网,就是已经接入互联网的学校,其带宽满足办公、接发邮件还勉勉强强,根本满足不了信息化教学的需求。

  要在如此薄弱的教育信息化基础上推进“教育信息化2.0行动计划”,困难是很大的。但是只要有推进“教育信息化2.0行动计划”的决心,就没有克服不了的困难,办法总比困难多。笔者认为,推进“教育信息化2.0行动计划”需要在落实领导职责,优化均衡教育信息化资源配置;拓宽信息化教育投资渠道,注重硬件与软件共同发展;加强农村信息化教育的师资队伍建设;促进信息化技术在农村中小学的普遍应用,实现信息技术与学科教学的整合等方面下功夫。功到自然成,推进“教育信息化2.0行动计划”就可以计日以待。

  落实领导职责,优化均衡教育信息化资源配置。习近平在北京市八一学校考察时强调指出,各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置,强化责任意识,及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。总书记的话告诉我们,党和国家对教育是高度重视的。教育信息化建设就是教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题,而农村的教育信息化建设更是教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题,要解决这个问题,就要结合本地区教育发展的特点和经济发展趋势及学校的实际情况,使教育信息化资源配置尽可能合理化,使教育信息化资源配置政策向条件较差的学校倾斜,向偏远、落后的农村中小学倾斜。推进教育信息化,领导的作用举足轻重,据观察,农村教育信息化工作取得一定成绩的学校,大都是所在地区的党政领导、教育主管部门负责人,特别是中小学校长对信息化教育都有着深刻认识和紧迫感,因此,推进“教育信息化2.0行动计划”,必须明确领导在教育信息化2.0工程中的职责,促使他们在推进“教育信息化2.0行动计划”中发挥不可推卸的责任,优化均衡教育信息化资源配置。

  拓宽信息化教育投资渠道,注重硬件与软件共同发展。义务教育实行“以县为主”管理体制,而县域经济发展不平衡,因而在义务教育投入方面出现重城镇轻农村现象。在推进“教育信息化2.0行动计划”中,要拓宽信息化教育投资渠道,注重硬件与软件共同发展。一是国家和各级地方政府要设立教育信息化2.0工程专项资金,专款专用;二是要在学校公用经费中单列教育信息化经费,保证教育信息化运转经费;三是要坚持“软硬件共同发展”,在推进“教育信息化2.0行动计划”硬件建设的同时,加快教育教学资源的开发和利用,硬件是基础,软件是关键,应用是目的,在推进“教育信息化2.0行动计划”中,要克服软件与硬件发展比例失调的现象。

  加强农村教育信息化2.0行动计划的师资队伍建设。适应教育信息化2.0行动计划的师资队伍对推进教育信息化2.0行动计划起着至关重要的作用,首先要建立完整的培训体系,设置专门的培训机构,配备专职培训人员,建立专门培训基地;其次要因地制宜,根据农村教师现有的计算机技能水平和实际要求制定培训内容;三是坚持以能力培养为核心的原则,在培训中注重针对性、灵活性和实用性,多采用案例教学,以满足不同层次教师的需求。

  促进教育信息化技术走进课堂,实现教育信息化技术与学科教学的整合。推进教育信息化2.0行动计划,要把促进教育信息化技术走进课堂,实现教育信息化技术与学科教学的整合作为大事来抓,鼓励教师把信息技术融合到学科教学中,结合新课程的实施标准,探索学科教学的新方法、新思路,更好地发挥信息技术的优势,提高课堂教学质量。
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[责任编辑:阳锡叶]
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