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许朝军:“作业帮”更需释放“教育温度”

发布时间:2018年04月13日 09:29 作者:许朝军 来源:湖南教育新闻网

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     日前,由教育部教育管理信息中心、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心、百度教育共同编着的《2017年中国互联网学习白皮书》正式对外公布。白皮书里,作为在线教育企业界的代表,“作业帮”成为入选其中的成功案例,而这也是这家以“拍照搜题”起家的公司,第三次进入这本官方白皮书。(《北京青年报》)

 
    成立于2014年,最早以拍照搜题起家……短短几年的时间里,“作业帮”迅速赢得学生和家长的口碑,作为案例先后三次被写入《中国互联网学习白皮书》。这也正是“作业帮”得到学生、家长以及在线教育市场认可的重要标志。
 
    因为服务对象的特殊,以及服务对象的社会关注度与挑剔度,没有需求市场的用户和认可,就不会有互联网教育服务企业的涅盘成长。“作业帮”的成长和火爆,从一个侧面展示了现代互联网在线教育成长和成功的标本和样板。所以,面对“作业帮”的被追捧,我们没有理由不对其表示认可,而作为学生家长队伍中的一员,笔者多次依赖“作业帮”和孩子一起或者由孩子独立完成作业的经历,也由衷地对其作用表示认可和肯定。
 
    但关键是,相对于拥有众多粉丝和点赞拥泵的“作业帮”而言,自身并非完美无缺,其操作模式和被广大学生认可之处也不能代表互联网在线教育的发展趋势和方向。首先,“作业帮”的起点以及后来的最大“吸睛点”,是“拍照搜题”,而且这也是其获取众多学生和家长喜爱之处。事实上,“作业帮”的确解决了学生遇到难题时百思不得其解以及老师不在身边辅导束手无策的“作业压力”。可最终简单的“拍照搜索”获取答案相对于学生而言,虽然成效显而易见,但更容易导致出现不求甚解只求答案的歧途。如果长时间依赖于此,对于学生动手动脑以及智力开发和思维训练并无益处,而这也是“作业帮”备受教师诟病和质疑甚至不被教师欢迎的地方。一些教师费尽心思从思维训练、巩固强化、课堂延伸方面出具的作业,在“作业帮”一个简单“指点”下意义荡然无存,这岂不让人担忧?其次,“作业帮”的目的,说白了是“帮作业完成”。众所周知,在学习尤其是中小学学习过程中,作业仅仅是一个载体和工具,其目的是强化训练巩固课堂知识、延伸学习广度、开阔视野、对科目内容达到熟悉掌握对基础知识做到深化了解。但“拍照搜题”的“网络解疑”实质上是一种将作业过程简单化,将作业形式目的化的干预,其教育效果让人难以心安。更关键的是,互联网在线教育作为一种教育的新生事物和新型表达形式,其目的不仅仅是帮助学生完成作业,而应该是缓解现实中名师不足、教育资源不均衡、课余时间教育干预空缺、家庭教育不到位或者“火力不够”等矛盾的最佳途径和载体。所以,在线教育的最佳形式,应该是依托互联网,让名师和优质教育资源走进受教育者的课余生活甚至是课堂生活,让教育的形式变得新鲜别致而又充满呵护温情。因此,“帮作业”应该注重从教育规律和中小学生课程设计以及成长思维实际的角度,去展示“在线”的魅力和别样辅导的温情,而绝非简单的“答案告知”以及简单缩短知识学习过程实现对“答案的捷径化处理”。
 
    因此,“作业帮”的成功无可厚非,但其成功同时暴露出的背后短缺也更应该引起重视。或许,作业帮”也认识到了这一点。笔者在此想提醒“作业帮”和更多的在线教育服务机构,从狂热和简单的教育经营角度走出来,多从教育教学规律角度想问题,多从满足青少年全面健康成长方面去入手,多为解决现实中优质教育资源不足、优秀师资不足、青少年受教育权利存在需求供给空白和短缺等矛盾和问题“出谋划策”和“添砖加瓦,进而释放一种“有温度”的教育关怀和教育激情。教育需要高科技尤其是“互联网+”的介入来丰富和提升发展水平,来丰盈和提高发展质量。但这些“互联网+”的服务应该坚守教育规律,释放人性关爱,展示出现代化教育让人着迷和点赞的“有温度”的一面。
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[责任编辑:王振亚]
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