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刘和平:新时代教师应具献身教育情怀

发布时间:2018年03月12日 16:36 作者:刘和平 来源:湖南教育新闻网

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    今年年初,中共中央、国务院下发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新时代教师队伍建设改革的纲领性文件。两会期间,教育部部长陈宝生就落实这一文件提出要办“六件事”,即:一“提”、二“改”、三“育”、四“用”、五“保”、六“尊”。毫无疑问,在这一纲领性文件指引下,教师这一职业的社会地位与待遇将会发生巨大变化,教师成为令人羡慕尊重的职业将成为现实。在如此看重教师这一职业的新时代,作为教师当具献身教育的情怀,用自己毕生心血为教育事业鞠躬尽瘁,办好人民满意教育。


  作为教师,一旦选择教育,就应当将教育视为自己的事业,而不是仅仅作为谋生的工具。教师是人类灵魂工程师,不仅是传授知识,更是人格人品塑造者,名师出高徒。作为教师始终要将教书与育人当做自己的神圣使命,教与育并重,不能厚此薄彼。要始终如一坚持做到教与育并重,就必须有献身教育情怀。不可否认,现在教师队伍有大批献身教育情怀教师存在,他们将教育当做事业,敬岗爱业,勇于奉献,不计个人名利,默默坚守三尺讲台无怨无悔。因为有这种情怀支撑,不管条件多么艰苦,待遇多么微薄,都不忘自己的使命。他们是教育的脊梁,正是这样一大批将教育视为自己事业的教师的无怨无悔大执着坚守,让我们教育事业走向辉煌。

  但是也应该看到,在教师队伍中,也有一部分仅仅将教师作为谋生的职业的教师存在于教师队伍中,这些人走上讲台,仅仅是为了完成谋生的任务,缺乏事业心,工作心不在焉,敷衍塞责,学生学的怎样,尤其是学生人格养成,压根就不会去关心。在这一部分人中,不乏有能力者,单看分数,也似乎还可以,但审视他们对学生的思想引导,人生价值观培育,就会发现他们很少关注。有人认为教育是良心活,这些教师可能连良心也对不住,更妄论当做事业。教师要对得起新时代教师称号,就必须将教育当做事业而非一般谋生的职业,要甘愿献身,用献身教育情怀去干教育活,教育就会健康发展。

  作为教师,一旦走向三尺讲台,就应当脚踏实地,不能好高骛远。人生的路,当然可以随着环境变化、人生阅历作出选择。树挪死人挪活这道理也适应教师,尤其是在当前人才可以自由流动现代社会,教师选择跳槽也是正常现象。社会不应该也不会硬性要求教师必须从一而终,那样有悖人才流动规律,再者强扭的瓜不甜,强行禁止跳槽,即使留住了人也无法留住心,让无心教育的教师继续站讲台很难让学生受益。

  然而十年树木百年树人,教育作为特殊职业,教师队伍必须相对稳定。如果教师频繁跳槽,队伍流动性太大,势必会对教育带来很大负面影响。现在农村与城市教育差距并未显著缩小有些地方甚至还在进一步拉大,其中一个重要原因是留不住教师尤其是青年教师和骨干教师。解决农村教育问题首先必须解决师资稳定问题,必须留住一大批教师坚守下来。留住教师固然依靠大幅度提高教师实际待遇与地位,让他们衣食无忧,感到自豪光彩,内心甘愿扎根讲台。但是也需要教师自身怀揣献身教育情怀,干一行爱一行,愿意终身从教,即使一生在艰苦寂寞的乡村学校从教也心甘情愿。作为教师一旦选择教师职业,从心灵深处热爱自己的选择,不轻易去跳槽。如果教师做到了这一点,教师队伍自然就会稳定,有了稳定的教师队伍,教育的长远发展就有了坚强的保障。

  作为教师,必须充分认识到这一职业的特殊性,自觉淡泊名利。教师是太阳底下最光辉的职业,但同时也是与名利难以成正比的行业,注定一大批教师只能默默无闻。如果对名利很看重,最好别去当教师,一旦选择教师,就必须淡泊名利。因为教师面对的是孩子成长,每天所做的工作就是让孩子学到一点知识,让孩子补充一点精神营养,日积月累,成为人才。对孩子教育无法看到立竿见影效果,也无法用单一评价标准来衡量教师能力,也就不可能让教师拥有显性荣誉感。教师待遇可能因新政落地会大幅度提高,但这种提高终究不能与经商办企业那样大发横财可比。教师做教育工作,应该切实以教育为己任,而对名利则应极力淡泊才是,否则很难坚守下去。

  作为新时代教师,当社会在不断为教师提升地位与待遇的时候,更要静下心来思考如何在三尺讲台更好实现自身价值。具有献身教育的情怀,是实现自身价值的可靠保障。
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[责任编辑:阳锡叶]
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