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刘斌:“学生减负”还需多方发力

发布时间:2018年03月12日 16:33 作者:刘斌 来源:湖南教育新闻网

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    今年两会召开伊始,“学生减负”问题即成为会内会外关注的焦点。在重庆市九龙坡区谢家湾小学党委副书记、校长刘希娅代表看来,负担重主要是因为用于学习文化知识的时间太长,学习科目繁多,教学内容交叉重复,浪费了学习时间,伤害了学习热情。戴立益委员表示,其实,学生负担过重表面是教育问题,实则是社会问题。(3月6日光明日报)


  “学生减负”问题一直以来是国家十分重视的问题,每逢开学季,各级教育部门也相继推出减负新政,然而,学校减负、社会加负,校内减负、校外加负,老师减负、家长加负的现象尤为突出。我认为,导致中小学生学生负担过重原因既有教育问题,又有社会问题。

  自1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》以来,我国教育改革可谓稳步推进。可以说在某些程度上减轻了中小学生的学业负担,而且得到了很多好评。但从全国来看,教育改革的推进并没有从根本上改变“应试教育”的孽根,现在出现了打着素质教育的旗号教学,却以分数高低论英雄的势态。

  社会给学生带来的压力也是源源不断。一方面一些培训机构极力营造“不能输在起跑线上”的极端氛围,加重学生家长的集体焦虑以及家庭经济负担;另一方面某些地方的培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为助推了应试教育,干扰了正常教学秩序。与此同时,一些家长传统的人才成才观念,和现实的职业价值取向,加上从众、盲目的心理在作怪。为应付日趋激烈的竞争压力,对孩子不惜代价的投入,重智轻德,逼迫学生参加校外培训班。

  此外,由于大部分家长外出务工,常年不在家,孩子由爷爷奶奶照顾,而爷爷奶奶不懂得如何关爱孩子、辅导孩子,孩子学业无人问津,会让孩子有一种缺憾。通常只会在孩子考试后问一下孩子的分数或排名,或夸奖或批评,无疑会让需要关爱的孩子失落。本该由父母来替他们分担的苦恼无人分担,在心理无法疏通的情况下,带着一种不好的情绪去学习,学习自然就成了一种负担。

  在我看来,要让减负摆脱“打怪升级”的困境,首先,教育体制亟待完善。现行的一考定终生的教育体制很大程度上决定了现在中小学生的学习压力。中考、高考就像千军过独木桥,一失足而成千古恨。因此,应加快推进中高考制度改革,落实学校的招生自主权,建立多元评价、等级评价、分类评价体系。这样一来可以减轻学生的升学压力,也可间接减轻中小学生学习负担。其次,社会观念需要改变。中国自古以来就有“万般皆下品,惟有读书高”的传统思想,这种理念影响了世世代代的中国人,它好像在暗示着“读书是唯一出路”一样,这在一定程度上误导了很多人。第三,进一步规范培训市场管理,杜绝应试教育的培训现象,彻底铲除校外加负的土壤。

  《国家中长期教育改革和发展规划纲》指出:中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。必须清醒认识到,教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育的推进就会困难。因此,只有进一步完善教育体制,建立科学的评估机制、转变家长的教育观念,杜绝课外应试培训的市场,才能让孩子们真正地从繁重的课业和巨大的心理压力中解脱出来。
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[责任编辑:阳锡叶]
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