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祝建波:大学课堂,不能止于“课前收手机”

发布时间:2018年03月11日 11:16 作者:祝建波 来源:湖南教育新闻网

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   9日,兰州交通大学学生陆续走入教室,准备上课,与以往不同,现在同学们进教室时,会自觉将手机放入教室门口墙上的手机袋中。“上课没有手机,可以让我更专注学习,跟着老师的思维,和老师更好地交流互动,不会因为看手机而分心。”兰州交通大学学生温利志说。(3月10日中新网)

  
  随着互联网时代快速发展,人们越来越依赖电子产品,手机成为人们必不可少的“装备”。同时,对手机的过度依赖也变成了一种社会普遍现象--“世上最远的距离,莫过于我在你面前,你却低头看手机”,这样的调侃,见证了“手机成瘾”的现实尴尬。
  
  从本质上讲,“手机依赖症”不是一种单纯的交往障碍和心理疾病,而是一种特殊时代背景下的社会问题。有手机,很多事情会变得很方便,如阅读、娱乐、交友、购物等等。但是,这也会让人不由自主地陷入一种持续的“多任务”状态,从而将我们的生活占得满满,容不得一点时间缝隙和思考空间,进入了所谓的“理性的樊笼”。当我们将注意力过度集中在手机上,当我们明明知道过度迷恋手机,有害无益却欲罢不能之时,我们的生活就被手机所主宰了。
  
  特别是作为仍处于学习阶段的大学生,如果过度依赖手机甚至上课时也玩手机,势必会分神,恐怕老师究竟讲了什么都不知道,这显然是在白白地浪费时间,从这个意义上说,“课前收手机”无疑是值得肯定的。但反过来说,上交手机与专心听课并不能简单画等号,如果大学生有自我管理能力,带着手机,上课不用,“课前收手机”也就没了任何意义。
  
  由此可见,“课前收手机”固然是培养学生自律的一种手段,但要矫正“手机依赖症”,走出“没有手机活不下去”的迷茫与困惑,让大学生回归课堂、专注课堂,其关键并不在于手机,而在于大学生自身。
  
  因此,笔者认为,教育者乃至社会应该有更多的引导,来帮助大学生有更多自己的思考:对手机应时刻保持必要的理性态度,对过度使用手机带来的负效应有一个清醒的认知,要有意识地对手机说不,非到不用手机不可的时候,尽量不要动它,用它,毕竟,网络和智能手机仅仅是个学习工具,而非痴迷其中的一个玩具,短暂的手机失联也不可怕,甚至可能还会有些许的新发现新乐趣
  
  当然,老师们也要反思授课的内容、方法、技巧和趣味性等是否契合学生?毕竟,“课前收手机”拴住的只是学生的身体,真正想留住学生们的“心”,还得取决于老师们的授课水平,也就是说,老师们有义务提高课堂吸引力,让课堂变得生动有趣。教学有法,教无定法,贵在得法,在如何积极地教育、引导学生提升自我管理的意识和能力方面,在如何让手机趋利避害、服务教学方面,我们的教育工作者还可以进行更多有益的探索。试想,如果老师的教学方式改进了,授课内容生动有趣了,课堂氛围活跃了,又何愁学生不会主动选择放下手机?再或者,如果大学生的生活和情感日益丰富且多姿多彩,心理调适能力、自控能力逐渐变得强大,又何需“课前收手机”?
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[责任编辑:王振亚]
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