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刘 斌:不尊重孩子成长规律的教育只会适得其反

发布时间:2018年01月11日 11:13 作者:刘 斌 来源:湖南教育新闻网

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     望子成龙,望女成凤是父母最大的心愿,每个父母都希望自己的孩子是最棒的,最优秀的,一定要比别人家的孩子强,所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图,然后让孩子按照先定的计划和步骤,一步一步在设计好的空间里前进。从多年的现象来看,家长的这种设计,看似孩子很“听话”,其结果并非都很理想,该成龙的没有成龙,该成凤的没有成凤,甚至远远偏离父母预想的轨道,学无所成,家长失望。相反,孩子不仅吃苦遭罪,快乐无忧的童年化为泡影,自信心还要大打折扣。甚至每到学校大型考试前学生会患上考前焦虑症。

 
    其实,对孩子的期望,在很大程度上影响着父母的教育行为,也影响着孩子的发展。 期望是对未来的憧憬,只有合理的、现实的期望才可能得以实现,违背儿童成长规律的期望都必然只是一种幻想。
 
    陶行知先生告诉我们,孩子的成长要顺应孩子的天性,解放孩子的思想,解放孩子的心灵,让他们自由的想象;解放孩子的眼睛,让他们尽情的看;解放孩子的耳朵,让他们尽情的听;解放孩子的手,让他们不断动手,锻炼实践能力。这就要求教育孩子要顺应孩子身心发展的客观规律,尊重孩子当前的能力。不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀,多一份信任和理解,少一些约束和羁绊。
 
    首先是把握期望的“度”,让孩子“跳一跳,够得着”。对孩子期望太低或者对孩子没有期望任其发展,会使孩子得不到来自家长的应有的关照和激励,对孩子成长十分不利;如果期望定得太高,孩子怎么做也做不好,就会丧失信心,甚至采取消极行为。正如陶行知所说:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
 
    二是克服从众心理,期望要符合孩子的特点。“十个指头不一般齐”,孩子的身心基础、智能结构、思维方式、生活背景各不同。但在对孩子的期望上,有的家长却忘记了这一常理,总是喜欢“随大流”。结果别人的孩子或许成功了,自己却落个一场空。所以,应当以孩子的实际情况而不是别人的行为确立期望。
 
    三是消除唯我独尊的心理,期望要取得孩子的认同。有的家长认为孩子的事应当由大人决定,常常把自己的意愿强加于孩子。事实上,孩子的发展不是家长一厢情愿的事情,大人再好的期望只有取得孩子的认同才能转化为孩子的行动。所以对孩子期望应当听取孩子的意见,最大限度地调动孩子自身的积极性,家长的期望内化为孩子自己的努力目标才有可能变为现实。
 
    四是从实际出发,随时调整自己的期望。孩子的成长过程是不断发展、不断完善的。随着年龄的增长、环境的改变,会出现自己的独特的兴趣、意愿、特长,甚至是自己寻求的期望。在这种情况下家长应当因势利导,给孩子提供相应的条件,而不应当固守着过去的东西不放。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。
 
    童年是最美好的,是最难忘记的。童年的经历往往会影响人的一生发展。所以说,教育必须精心谋定,以儿童成长为中心,让其与生俱来的天性与能力得以舒展和生长,释放出无限的可能。孩子能不能健康生长,全看我们成年人为之创造出一个什么样的世界、什么样的社会。
 
    总之,孩子的成长离不开家庭教育,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长只要遵循教育规律,注重家庭教育,做到言传身教,做到家庭教育与学校校教育相结合,才能促进孩子的健康发展,促进孩子综合素质的提高。
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[责任编辑:王振亚]
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