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孙光友:教育怎样才能回归理性?

发布时间:2018年01月04日 10:29 作者:孙光友 来源:湖南教育新闻网

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     又是连续两起惨痛的悲剧,沅江市第三中学高三班主任鲍方被学生刺杀的恐怖气息还未在广大教师心中散去,盘锦市一女班主任被初二学生捅死在讲台的消息,又再一次让全体教育人闻到了令人不寒而栗的肃杀之气。

 
    在这辞旧迎新的时刻,国人本应沉浸在热烈祥和的气氛当中,却不得不面对这一桩桩突如其来的血案。一次、二次、甚至三次,我们都可以把它看成是偶然,可是这么多年来,不断地重复着这一而再、再而三的血淋淋的事实,还能说这不是一种必然?
 
    那么问题究竟是出在哪里呢?
 
    《管子·权修》曰:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”从古至今,没有哪一个社会、哪一个统治阶级会不知道培养人才的重要性,但到底为谁培养人才、培养什么样的人才、怎么培养人才,也就是为谁树人、树什么人、怎么树人,才最考验一个国家和民族的意志和智慧。
 
    党的十八大、十九大报告都指出要把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,对于为谁树人、树什么人、怎么树人一直是非常明确的,可现实的教育走的却是完全不同的路子。
 
    先看看为谁树人。办人民满意的教育一直是教育的指导思想,应该说,人民的利益与党和国家的利益是一致的。可是一落到实处,办人民满意的教育就窄化成了办家长满意的教育,至于能不能成为社会主义的建设者和接班人,肯怕就没有人想那么长远。何为家长满意的教育?从现在的情况来看,那就是能让孩子考试得高分的教育。家长就死认一个理,孩子只有考试得了高分,才能升名校,才能有出息,才能光宗耀祖。在家长眼里,哪个老师教的学生考分高就是好老师,哪所学校学生的考分高就是好学校。这样,整个教育就都围绕考分打转了。
 
    再看看树什么人。因为一切围绕家长转,围绕考分转,树什么人自然就变成了树家长满意的人,树考高分的人。以前这个考分无非就是考文化的分,现在搞改革,体、美也许会纳入考试,但德怎么考的问题始终没有解决。因此,树德智体美全面发展的人就全面落空,尤其是德育为首根本就无从谈起。
 
    最后看看怎么树人。毫无疑问,还是离不开考分。考考考是教育的法宝,分分分是学生的命根。以考分树人,一张试卷定命运,考分高的是好学生,读好学校,考分低的是差生,读差学校。立德树人、以德树人实在是无处落地。
 
    由此可见,现实的人才培养选拔体制与党和国家的教育方针之间存在着巨大的落差,甚至可以说是背道而驰的。为家长树人,树考高分的人,以考分树人,这样的人才培养选拔体制自然就会生产出很多的“考试机器”。试想想,我们能指望一个智能机器人跟你讲什么道德和人性吗?一旦失控,它杀起人来不就如同砍瓜切菜一样么?
 
    愚昧的人总是相信考试改变命运,聪明的人总是相信知识改变命运,只有智慧的人才会相信是人本身在改变自己的命运。教育绝不能以应试为目的,也不能以传授知识为依归,教育的目的永远是培养真正的人,也就是陶行知先生所说的:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。一个人格不健全的人,无论他多么会应试,无论他拥有多么渊博的知识,都不能算是一个真正意义上的人。真正的人只能靠德来支撑,立德树人才是教育永恒的真谛。
 
    我们面临的最大课题就是,到底怎样才能解决党和国家的教育方针与现实的人才培养选拔体制之间的矛盾?真正决定教育发展方向的主要是两个“指挥棒”,一是评价机制,二是考试制度,因此,说一千,道一万,归根结底还是得从这两个方面重点突破。
 
    首先,必须在教育质量评价中落实德育的首要位置。要彻底打破以分数论英雄的机制,评价学校不能只看升学率,更要看德育工作实绩;评价教师不能只看任教学生的考试分数,更要看师德和以德育人的情况;评价学生不能只看文化成绩,更要看思想道德品质。各级政府、教育行政部门和各级各类学校要坚决杜绝单纯以分数排队、评奖的现象,要建立健全德育工作考核和德育工作一票否决制度,促使整个教育评价体系向着立德树人的方向发展。
 
    其次,必须在考试制度中落实德育的首要位置。可以肯定的是,中国社会还远没有达到诚信社会的标准,一时半会还找不到一个比考试更加公平的选拔人才的方式。也就是说,考试制度只能改革,不能弃用。事实上,我国的中考和高考制度也一直在改,只是始终没有触及到“立德树人”这个根本,原因无非就是认为“德”无法量化,在考试上不好操作。任何事情都并非铁板一块,以前没有做的,可能是没有想到,以前做不了的,可能是条件尚不成熟。既然考试主要是考知识,那么德育知识也是完全可以纳入考试范围的,至少能够在一定程度上判断学生的世界观、人生观和价值观。至于学生的操行品质,各级各类学校完全可以利用现在的信息化条件,在一个全国统一规范的体系下建立起科学的评价档案,形成学生操行积分,中考高考都可以直接作为录取学生的依据。考试的转向,无疑将带动培养体制的转向,其意义是不言而喻的。
 
    只要解决好了“指挥棒”的问题,教育就完全可以避免应试浮躁,回归育人理性,让教育不再成为一个沉重的话题。
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[责任编辑:王振亚]
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