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许朝军:“14岁神童”泡沫是谁吹起更值得追问

发布时间:2017年12月12日 15:41 作者:许朝军 来源:湖南教育新闻网

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    近几日,山东莱阳市第二实验中学的14岁初中生李向楠在接受媒体采访时表示,自己被麻省理工学院提前签约。这一消息很快在网上热传。但随即李向楠被麻省理工学院录取签约协议被指疑点重重。麻省理工学院此前接受记者采访时也称不存在主动去签学生的情况。据悉,针对“14岁神童”李向楠被麻省理工学院提前签约一事,莱阳市已经成立了由莱阳市教育体育局牵头的事件相关调查组。(《北京青年报》12月11日《莱阳成立“14岁神童”调查组》)


  事情起因很简单,“14岁神童”的争议最初源于莱阳市教育体育局官方微信公众号发布的一篇文章《莱阳一14岁少年被美国麻省理工学院录取》。文章讲述了初中生李向楠“天才神童”般的经历,6岁编程,8岁建网站,13岁创办公司,14岁被麻省理工学院录取……此外,文章还列举了大量李向楠参加高峰论坛、发表主题演讲,以及参加国际大赛获奖的经历。但在舆论已经由被动接受转为“手术刀”解析的氛围下,这一热点事件很快出现情节反转,先是有网友发现了事件中“麻省理工学院”和“麻省理工大学”相关信息的不规范端倪,接着其参加的多项活动也被人质疑无法查到主办方信息。麻省理工学院“不存在主动去签下一个学生”的回应和学院今年提前申请尚未揭晓等信息的披露,更让“14岁神童”的狂热泡沫渐渐沾染上尴尬的色泽。很快,当地教育部门也回应称将开展调查。

  真相必然会水落石出。但关键是,对于“14岁神童”事件而言,舆论最狂热的追求目标肯定是真相,但倘若真相真的让我们大跌眼镜,又该如何呢?

  这里我们不要忘记了一个事实,那就是“14岁神童”显然是一个泡沫式闹剧,但闹剧也罢,其主角却是一个14岁的未成年孩子。即便很多地方有惹人生疑之处,但起码这个孩子在同龄人中确实“翘楚之辈”,在某些方面绝对有值得肯定的地方,不然也不会轻易成为官方宣传的主角。倘若这样,那么我们过分的探究真相,对于这个未成年孩子而言,恐怕留下的伤害的惊恐无与伦比,我们是不是成为扼杀人才成长的真凶,实在难以预料。

  从更深一层而言,“14岁神童”事件的推出和发酵,一个孩子是做不了主的,真正推波助澜的,反而是我们这个社会,是我们相对于未成年人群体的成人世界。这个世界很精彩,但这个世界在培养和教育下一代方面的有些做法,却让人很无奈。目前,社会氛围对未成年人的关注,聚焦的不是如何创设氛围让孩子全面健康成长,而是聚焦更多的“天才”“神童”乃至是“奇迹”。虽然我们一再强调教育不相信奇迹,人才成长应该更多得着眼于个性心智的呵护、个体的成长、健康和对人类社会发展进步有用,但偏偏更多的人把目光放在“拔尖”、“成绩”、“出类拔萃”等方面。特别是一提起“神童”和“状元”就两眼放光,就双瞳放大,咋不会导致“神童泡沫”的闹剧呢?所以,如果说“14岁神童”事件真相需要调查,那么吹起“14岁神童”泡沫的对象,是不是更值得调查和追问呢?毕竟他们对教育改革发展、对人才培养、对未成年人全面健康成长的“负面影响”比“14岁神童”事件自身的闹剧效应相比,危害更大更深重!

  “14岁神童”事件出现反转,其真相毋庸讳言。但不管是从保护未成年人权益和健康成长的角度而言,还是从事件自身的社会影响情节和后果而言,真相的说落实出虽然能满足公众的“窥探欲”,但实际则并无多大意义。反而是如何从根本上反思这期泡沫剧,并反思到底是什么因素导致了这起闹剧,更值得追问和调查。当然,相对于专业调查行为而言,我们没有力量,也没有精力,去调查到底谁是谁是推手,谁是失职失责,谁存在教育误区和观念鄙陋,谁影响了公共教育理性和对未成年人成长保护理性的发挥,但反思,反思确实不可少的。假如我们没有这种狂热的追求“尖子效应”的教育鄙陋观念,假如我们能力型对待教育和人才成长,我们能给教育一种宽容和冷静的空间,能理性对待成长和成才成人,“14岁神童”事件又如何能面临发酵和冰冷的畸形呢?由此而言,现实却是值得并需要我们反思。而我们每个陷入这个舆论狂欢事件的对象,都应该担负起调查的责任,去调查和追问自己,去调查和追问社会公众,去冷静思考自己的教育观念和教育评价观念,理性生成于反思,升华于反思,愿“14岁神童”事件给我们留下一份可贵而不可或缺的反思追问空间。而对于“14岁神童”的事件主角而言,我们不妨就让他安静地成长下去吧!
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[责任编辑:阳锡叶]
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