新闻热线:85589595 加入收藏 我要投稿
 » 教育锐评  » 余民强:学生“告密”考验教师的教育智慧
余民强:学生“告密”考验教师的教育智慧

发布时间:2017年12月07日 09:55 作者:余民强 来源:湖南教育新闻网

字号:TT

     近日,宁波一个小男生举报同学带零食,其班主任王老师不仅没有处罚带零食的同学,反而惩罚了举报人,引发了网友热议,也引起了大家对于校园“告密文化”的思考。

 
    说实话,作为一个中小学教师,真是打心眼里讨厌打小报告的学生,但为了了解班级情况、便于更好地管理班级,有时又不得不希望学生打打小报告,因为学生的小报告往往是老师难以发现的问题。因此,对于学生打小报告,亦即所谓的“告密”,教师要根据实际情况区别对待:如果学生打小报告的目的是出于帮助同学、爱护集体荣誉、维护集体利益、出以公心的话,教师就要善待打小报告的学生;如果学生打小报告的目的是为了一己私利或者是为了报复同学,那么教师就要在充分了解的基础上指出“告密”学生的错误。
 
    宁波一个小男生举报同学带零食,该学生“告密”的目的很不单纯,该生向同学威胁索要巧克力没有达到目的,就“恼羞成怒”而去找老师“告密”。 班主任王老师在充分了解事情的前因后果以后,做出了没有处罚带零食的同学,反而惩罚了举报人的决定。班主任做出这个决定其实不是老师对“告密”行为的处罚,而是对“告密者”索要不成而假借规定报复学生的不道德行为的处罚。
 
    学生爱打小报告是他们的“天性”,中小学生都爱好表现,更希望因为自己的报告,得到老师的重视、表扬,达到亲近老师的目的。他们大多目的单纯,与道德挂不上钩,但却不排除宁波这个小男生打小报告的情况。一个教师如果不根据实际情况区别对待“告密”,就会在学生心目中形成可以通过“告密”来达到自己不可告人目的的思维定势,对学生思想道德、是非观、价值观、人生观的形成是有百害而无一利的。
 
    面对学生“告密”,考验的是教师的教育智慧和教育情怀。那么,作为班主任、教师如何对待学生的“告密”呢?一个资深班主任的做法就很值得学习。这个资深班主任的做法是:在班里设立“意见箱”,每周打开两次,公开同学们的意见。所有的学生都可以公开地参加班集体的讨论,为班集体建设出谋划策。从那以后,献计献策的“智囊人物”多了,喜欢“告密、打小报告”的学生少了。
 
    用“意见箱”取代“告密、打小报告”,对于学生思想道德的提高,是非观、价值观、人生观的形成是有利的。首先就有助于学生形成集体主义思想,提升参加班级管理的能力,增强集体荣誉感;其次“意见箱”把“告密、打小报告”变为公开提意见,有利于提高诚信意识,培养社会主义核心价值观;再次,“意见箱”可以让学生把自己心里的想法说出来,从而保持良好的心境,有利于学生情绪的表达,促进心理健康发展。这个资深班主任的做法为教师对待学生的“告密”提供了一个可资借鉴的范例。
点击阅读 余民强 更多内容
[责任编辑:王振亚]
大家都喜欢看
别样的家访   浏阳持续推进教师幸福工程

努力让教师幸福教书,健康生活。

湖南省空军青少年航空学校招生手册

2015年度,空军在湘计划招收100名应届初中毕业生,长沙市周南中学和常德市一中作为我省空军青少年航空学校承办中学,将分别招收60名和40名。

邵阳双清区火车中心完小:法制进校园

12月7日双清区火车中心完小的留守儿童第一次聆听检察官讲课。

余民强:《新时代中小学教师职业行为十项准则》的亮点

新准则的细化表述,为中小学教师划定了师德底线和红线。

中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团主办
copyright 2010-2016 中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团主办 ALL Rights Reserved 互联网出版许可证:新出版网证(湘)字017号 湘ICP备10000103号