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刘 斌:幼师招聘师德考核只是第一步

发布时间:2017年12月06日 09:15 作者:刘 斌 来源:湖南教育新闻网

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     近日,全国高校2018届毕业生教育人才招聘会在吉林省长春国际会展中心举行。多家幼儿园及幼教机构在招聘条件中,除了要求具备教师资格证和学前专业以外,还增加了师德考核环节。但也有部分幼儿园招聘者表示,只通过笔试、面试等环节难以反映出师德的真实情况,对于求职者师德的考察还缺乏标准和机制,一味地要求应聘者提供证明材料又会增加其不必要的负担。

 
    师德是教师专业的首要特征。幼师招聘增加师德考核环节无意是对幼师准入的必要措施。也对幼儿园教师职业行为提出的基本道德要求。
 
    近年来,师德失范事件屡有发生,在关于幼儿园教师师德的新闻报道中常出现诸如“虐童”“红包”等词语。除了这些公开报道的师德“显性失范”,还存在着大量的“隐性失范”,如幼儿园教师对自己职业认同度低、工作态度消极等。
 
    究其原因:一是一些教师教育观念陈旧,其观念还停留在传统教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养;二是一些教师缺乏良好的心理品质。遇事不冷静,这样就会导致重者对学生施暴,轻者对学生恶语中伤;三是在利益的驱使下缺少爱心,或者说是不会关爱、关心学生。更重要的是部分教师对依法执教的认识不足,不考虑师德师范的严重后果。
 
    我认为,幼师招聘增加师德考核环节只是规范幼师师德行为的第一步。笔试、面试等环节只能暂时的反映出求职者师德的认识。但不能确保进入岗位后师德行为的把控。
 
    从人的思想行为形成与发展的基本规律来看:人的思想行为是个体与环境相互作用的结果,社会环境产生了人的需要,需要产生人的动机,动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈,调节需要,强化动机,重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动,形成人们的思想活动过程。因此,规范幼儿教师的师德行为,就必须营造良好的幼儿教育环境,形成严格师德的考察标准和机制。同时加强对幼儿园的规范管理。从而使幼儿教师形成思想和行为的统一,观念与修养与时俱进。
 
    首先,加强师德培训,强化师德观念。师德是所有教师人格的具体体现,师德培训其实就是塑造教师的人格。教师的人格应该把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发,勤业爱生。俗话说,亲其师,则信其道,信其道,则循其步,喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是学生的向导,旗帜。师德培训不仅仅是教师职业道德的培训,应该包括教师的心理教育、依法执教等方面。正所谓用正确的思想观念来武装头脑。因此,重视幼儿教师的师德培训,是加强幼儿教师自身世界观的改造,不断提高自身的师德修养有效办法。
 
    其次,建立健全幼儿教师师德评价机制。对幼儿园教师师德评价可以从禁止行为和正面行为两方面入手。对违背教师职业道德,造成不良影响者,在有关职务评审、人才选拔培养和评优奖励等方面实行一票否决制。同时,建立师德建设激励机制,发现和培养教书育人典型,以营造积极向上的氛围。
 
    第三,加强对幼儿园的规范管理。对于近期发生的幼儿园虐童的事情中,我们不难看出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善、制度不落实、执行不到位的问题。因此,强化园内管理和有关部门的教育行为督导,是规范幼儿园办园行为、营造幼儿园良好环境的有效举措。
 
    幼儿园教师是人生的第一位启蒙老师,是第一开智者,是教幼儿如何做人的先行者。因此,强化幼儿园教师师德建设意义重大。严格教师准入条件,保障教师工资福利待遇,加强对幼儿园的规范管理,建立长期有效的教师师德培训和评价机制等都是提高幼儿园教师的师德水平不可缺少的环节。
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[责任编辑:王振亚]
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