新闻热线:85589595 加入收藏 我要投稿
 » 教育锐评  » 余民强:易子而教,化解教师子女之痛
余民强:易子而教,化解教师子女之痛

发布时间:2017年10月18日 10:48 作者:余民强 来源:湖南教育新闻网

字号:TT

     中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多,即便是十分优秀的中小学教师,他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。这是一位教育专家经过数年跟踪调查的发现。

 
    对于这位教育专家的发现,开始不以为然,后来回想一下30多年教育生涯中教过的教师子女以及自己的子女,少说也有60多位,但悲哀的发现,真的被这位专家言中了,教师子女成为杰出人才的真的不多,可30多年教育生涯中培养的已经成为优秀人才的许多学生几乎都不是教师子女。教师子女难以培养成为优秀人才已经成为了教师子女之痛。
 
    为什么会出现中小学教师难以把自己的子女培养成优秀人才呢?
 
    原因之一可能是“郎中不自医”。有这样一个故事,说的是一个老中医与徒弟的事,有一天老中医的孙子病了,老中医开了好几剂中药都不见效,情急之下,口中念念有词,若是他人之子,附子炮姜就可治愈,自己之孙,不可用,这几句刚好被徒弟听见,徒弟就开了一个药方,附子炮姜齐上,一贴即见效。中小学教师难以把自己的子女培养成优秀人才,可能就有“郎中不自医”的原因。作为教师的父母总想用理想化的教育方法教育自己的子女,寄希望于子女的自觉,对待子女的教育容易走极端,要么顺其自然,要么严厉过分,不像对待其他学生的教育。
 
    原因之二是身为教师的子女对教师容易产生不敬畏或有恃无恐。因为父母是教师,教师子女从小生活在教师中,可能容易将父母与教师的角色混淆,从而把对父母的不敬畏转移到对教师的不敬畏,因不敬畏教师而导致听课不认真、学习成绩不拔尖;因为是教师子女,所以有恃无恐,上课听不听讲、做不做作业都无所谓,认为作为教师的父母会帮助自己学习的,而作为教师的父母爱子心切,下不得狠、霸不得蛮,从而导致产生学习问题。
 
    原因之三是教师工作压力山大,面对自己子女的教育时产生厌倦心里。教师的工作压力山大是众所周知的,一个中小学教师每天天还没亮就得奔向学校,别人下班好久了,可教师还得值班,得等到所有学生被家长接回去才可以下班,一天上三四节课,整天就是备课、上课、批改作业、调解学生纠纷、进行安全教育,身心俱疲地下班回家,真的口都不愿意再开。如果有学生请教,哪怕再累,教师都会不厌其烦地解答,但如果是自己的子女请教,作为父母的教师可能就是另一副嘴脸,令子女以后不敢再起请教这个念头了。教师很多时候就是这样“种了别人的田而荒了自己的庄稼”。
 
    难道中小学教师真的难以把自己的子女培养成优秀人才吗?未必。“易子而教”应该是可以克服上述原因的。
 
    什么是“易子而教”呢?“易子而教”语出《孟子(离娄)》:公孙丑曰:“君子之不教子,何也?”孟子曰:“势不行也。教者必以正。以正不行,继之以怒。继之以怒,则反夷矣。夫子教我以正,夫子未出於正也。则是父子相夷也。父子相夷,则恶矣。古者易子而教之,父子之间不责善。责善则离,离则不祥莫大焉。”孟子认为父母教育子女,当然要用大道理来教,而子女往往会用这大道理来和父母的自身言行进行对比,倘若父母自己做不到,又要求孩子做到,那就很难堪,子女对父母不服,会伤及父母与子女之间的亲情;父母一本正经的要求孩子按照大道理如何如何,孩子做不到,父母就会发火,发火之后结果自不会好了。而“易子而教”就能解决这个麻烦。
 
    身为父母的教师,在对待子女的教育上,要勇于“易子而教”,打消子女身上的教师子女身份的优越性,让教师子女与其他学生一样平等地接受教育。
点击阅读 余民强 更多内容
[责任编辑:王振亚]
大家都喜欢看
临澧:促进教育高位优质均衡发展

累计投入资金超过5000万元,帮扶改造薄弱学校66所,惠及数万学子。

岳塘区:敲响警钟 召开新任校级干部任前谈话会

对11名新任校级干部进行任前谈话

《湖南省农村中等职业教育攻坚计划(2014-2016年)》

教育部印发通知部署2018年普通中小学招生入学工作

义务教育免试就近入学改革取得重要阶段性成果和历史性突破

中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团主办
copyright 2010-2016 中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团主办 ALL Rights Reserved 互联网出版许可证:新出版网证(湘)字017号 湘ICP备10000103号