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刘和平:教育应培养更多“蜗牛小专家”

发布时间:2017年10月10日 10:58 作者:刘和平 来源:湖南教育新闻网

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    在三年级科学课上有一个内容,叫做观察蜗牛,蜗牛自然成了必不可少的“道具”,对于一些学校可能是一个问题。可杭州保俶塔实验学校申花校区的科学老师郑维庆却一点都不担心这个问题,因为他前两天收到了一位学生送来的20多只蜗牛,还有一批蜗牛卵。这些蜗牛是四年级孙悠翔亲自养殖的宝贝。郑老师介绍,孙同学去年学习观察蜗牛内容后,便对蜗牛感兴趣,开始养蜗牛,现在俨然变成了一位蜗牛小专家。(10月9日钱江晚报)


  一个孩子,因为学习关于蜗牛内容后便对蜗牛产生浓厚兴趣,因为这种兴趣,便开始自主养殖蜗牛,经过一年功夫,对蜗牛的生活习性、养殖方法有了更深层认识,被老师誉为蜗牛小专家。这位小同学之所以能够获得小专家的美誉,就在于其能够亲自动手实践,在实践中获得更多知识,进而发展能力,提升综合素养。

  在笔者看来,这位被誉为蜗牛小专家养殖蜗牛的经历,是对我们教育一种启迪,那就是积极引导学生课后自主进行社会实践,选择自己感兴趣的东西,或养殖,或种植,或采集,或制作,或学艺,拓展视野,丰富知识,成为小专家。如果每个孩子从小能够在某一方面成为行家里手,那就是最成功的教育,这对于孩子的未来大有裨益。

  回首过去岁月,孩子养点小动物,种点花草,搬弄点蔬菜瓜果,制作点小玩具,那是很平常的事情。有些孩子甚至将自己的小宝贝带来学校,让大家欣赏,或者彼此作为礼物赠送。蜗牛,桑蚕,蝌蚪,小鱼,小鸡,小鸭,这些都是孩子喜欢养殖的动物;映山红,山茶花,半边莲,水仙草,马根草,这些都是孩子喜欢种植采集的花草;木陀螺,竹水枪,纸风筝,树弹弓,稻草人,都是孩子喜欢制作的玩具。这些小动物,花草植被,简易玩具,那几乎是孩子的乐园。他们在养殖小动物、侍弄花草、制作小玩具中不仅收获了童年的快乐,而且不少孩子因为在某一方面形成特长,被大家称为博士专家,引来大家取经。那时的孩子,谁都有一点看家本事,可以拿来炫耀。而大人,不管是老师还是家长,对孩子这些业余爱好一般都不会过多干涉,有的甚至如养蜗牛孩子的家长与老师一样,还会热心指导,还会撘一把手帮点小忙。

  正是孩子对这些小动物、花草、玩具感兴趣,而老师与家长又显得十分大度,不下任何禁令,孩子才可以乐此不疲,持之以恒,而结果是孩子的社会实践能力增强,能够在快乐中获得更多课外知识。如果说课堂教学传授的是有限的具有共性书本知识,孩子自主的课外活动获取的则是无限的具有个性的实践知识,两种知识的相辅相成培育出了孩子动手能力,拓展了孩子思维能力,最终受益终生。

  遗憾的是由于升学压力加大,孩子的课外时间被无情的各种作业、各种补习占据,孩子的养殖、种植、采集、制作等等活动的时空被一再压缩。而家长不愿让孩子输在起跑线,也不予许孩子再去搬弄这些小动物花草,也不允许孩子去制作个性化的玩具。老师则为了孩子考试成绩,也会对孩子课外从事这些活动加以限制,更不会容许孩子将这些小动物花草玩具带进校园。在大人多重干涉下,孩子只好将这些活动雪藏起来,或者寄托在虚幻梦境中,日复一日,年复一年,孩子获得知识的渠道更多在书本上,所谓发展能力也只能纸上谈兵。现在很难找到可以称之为小专家的学生,即使称之为小专家也大多属于考试小专家。考试小专家与蜗牛小专家,谁的实践能力强不言自明。

  看到这位孩子被誉为蜗牛小专家,笔者想起前几日看到的一则消息,说美国基础教育水平并不高,大多数学生的考试成绩平平,但并不影响美国孩子成为国际顶尖人才,原因就在于美国有众多这样小专家。看来,要培养顶尖人才,首先还得从小培养更多小专家作为基础。

  孩子课外该干什么,杭州一位四年级学生用养蜗牛做了最好回答。教育要想培养出货真价实人才,必须让孩子在课外能够自主选择一点事情干,养殖小动物也好,侍弄花草也好,制作玩具也好。当他们在实践中获得更多书本没有的知识成为某一方面小专家之时,教育就可称之为成功的教育。
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[责任编辑:阳锡叶]
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