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长沙师范学院:延期开学? 如期开课!

发布时间:2020年02月18日 17:47 作者:唐娟华 胡文新 李小倩 黄志蓉 熊紫藤  来源:湖南教育新闻网

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  本网讯 (通讯员 唐娟华 胡文新 李小倩 黄志蓉 熊紫藤)“老师在网课直播中戴上了一个卡通头箍,很可爱!”长沙师范学院17级工业设计402班唐棠笑着说。2月17日上午8点20分,信息科学与工程学院潘飞老师坐在电脑前,跟同学们一起相聚“云课堂”,开讲《玩具创新设计与实现》第一课。

  受疫情影响,学校延迟春季开学返校时间,但“停课不停学”,2月17日,长沙师范学院春季学期线上教学正式开课,全体师生按照原定正常开学时间,开始网上或线上教学与指导。

  精心部署保开课 为线上教学保驾护航

  据了解,2020年春季学期,长沙师范学院在超星平台共建在线课程2191门次,建课教师675人。2月17日,全校共12688人在线学习,228名教师通过超星泛雅网络教学平台,部分教师利用其他平台开展教学。为确保多门课程的线上教学有序,保证教学质量,学校提前进行了精心地安排和部署。

  自1月28日发布推迟开学通知以来,学校多次召开专题视频会议,提早谋划2020年春季开学及教学安排,2月8日正式发布《长沙师范学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间教学工作实施方案》,对全校线上教学工作进行了全面的部署,编制了学院线上教学详细实施计划,调整了教学内容与教学形式,建立了教学、学工、教育技术、质量监控等全方位的在线教学体系。

  学校校级、院级教务管理人员主动谋划、积极探索新的教务管理模式,设计了《课程信息摸底表》和《线上课程导学安排表》,对线上课堂、线上资源、学习路径进行了周密安排。在很短的时间内,完成了拟开公共课和专业课3000多门次线上课程信息的摸底统计工作,协调组织600余名专、兼职和外聘教师的线上建课培训和辅导,指导完成了447个行政班级《课程导学安排表》的制作和推送,核实了全校所有班级线上课程导学测试的基本情况,为线上教学的开展做好了组织保障。

  2月2日、2月11日,学校教务处、信息与公共实验管理中心组织全体教师开展了两轮线上教学业务技能培训,向全校教师推送了超星尔雅、学银在线、中国大学MOOC 、学堂在线等22个免费资源课程平台;针对大面积开展在线教学可能出现的技术困难进行深入分析,向教师提供了钉钉、QQ直播、腾讯会议、微信、学习通等多种教育技术手段;制定了网络堵塞情况下引导教师多途径组织教学的预案,并为教师整理了一批优质课程教学资源。同时,各二级学院、各课程组主动作为、通力协作,认真组织教师利用寒假时间研讨教学方案,开展集体备课,根据课程要求,选择合适的教学平台,寻找合适的教学资源,制定网上教学计划等,为保证线上教学效果奠定了坚实基础。

  为了同学们2月17日能在“网上如期开学上课”,学校、学院、辅导员、任课教师以及教务处、信息与公共实验管理中心、质量监控与评估处、学生工作部等职能部门协同联动,各司其职,全力为“网”上学提供支撑与保障。

  线上教学重质量 教师互动热情高

  “由于是在家录课,在录课时难免会发生点儿‘小意外’,比如录课途中突然传来什么声音、录完后才发现有杂音等。”学前教育学院教研室主任张娜笑着说:“为呈现最好的线上课堂,仅仅十分钟的录播课,我录了十几遍才完成。”  

  预科教育学院的任溪老师负责讲授《教师语言技能》课程,“这门课主要靠大家平时张嘴练,老师需要听每个同学的发音。”于是她让学生将自己的发音内容录下来,并传到云课堂上,然后她再逐一进行点评。

  老师们坚信:“反复实验,总能解决问题。”超星平台网络有时拥挤,资料上传困难,就尽量在晚上用网较少时上传;线上视频教学如果用超星同步课堂实现不了,就尝试其他平台,如企业微信、QQ直播间等,还可以使用PPT、手写白板等进行辅助教学。

  对于曾获得2018年省信息化教学竞赛一等奖的龙慧老师来说,建课、录课已经是熟练工,但这次对她来说也是一次挑战。除了参与网上教学备课外,龙慧从2月4日起,专门为参加全国计算机等级二级考试的学生们开设网络直播课,“现在基本一整天都在电脑前备课,晚上7点到8点为学生们开直播课,之后还会有交流讨论时间。”

  “线上教学增加了教学的互动感”是许多学生最直观的体验。信息科学与工程学院潘飞老师在讲授玩具设计课程时,为了吸引同学们的兴趣,更好地完成教学内容,他在直播中甚至戴上了一个卡通头箍。潘飞表示,在线上课感觉和同学们互动更多了,让课堂不再是教师一个人在讲,同学们都会参与进来。“这样的课堂有挑战,有紧张,但也很有趣。”

  “自主学习是关键!”学生如是说

  “网上上课很新奇,需要我更加自觉,抛弃假期懒散的习惯。”2月17号早上7点30分,18级科学教育专业401班的朱星慈同学早早地坐到电脑前,将预习笔记完完整整地浏览了一遍,做好备注,等待开课。为了尽快适应线上教学,朱星慈还对这次课程学习做了具体规划:制作课表防止上课迟到,准备上课需要的资源,给自己安排一些网课之外的任务等。她觉得,虽然是线上教学,也要认真对待。“虽然线上教学失去了一些仪式性的监督,但对于学生而言,最重要的也许就是养成自律和自学的习惯。”

  学前教育学院17级学生向亚萍通过QQ的语音电话上了《幼儿比较教育学》的第一课。她表示:“网上上课对网络环境要求较高,但老师准备十分充分,虽然只能隔着屏幕交流,但没有影响老师的知识输出,同学们交流也很活跃,很有课堂的氛围!”

  2月17日上午,信息与工程学院17级学生元路遥在自己家里,通过钉钉平台上了本学期第一节课。“同学们热情很高,老师也很可爱,第一次以连麦互动形式上课,感觉还挺激动的!”在元路遥看来,线上课堂能更好地帮助我们去掌握知识点,因为课后我们还可以重复看视频,去弄懂知识点。“直播课堂也一样要严格要求自己,自主学习,不拖延。”

  疫情防控背景下大规模线上教学是传统教学面临的巨大挑战,也是信息技术与课堂教学深度融合面临的一次机会,这场“倒逼”的教学改革必将极大地推动智慧教学的发展,对长沙师范学院今后的优质课程建设、课堂教学革命产生重要的引导和推动作用。


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[责任编辑:谭理]
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