当前位置:
湖南教育新闻网 > 先声 > 先声评论 > 详情

【先声评论】朱俊中:让走教“走在实地”,“暖在心底”

2023-01-31 10:32:08 来源:湖南教育新闻网 作者:朱俊中

近日,湖南省委省政府又出台《关于进一步提高义务教育质量的意见》,实行学区(乡镇)内教师走教制度,重点支持音体美劳等学科教师开展走教,各级政府根据实际给予相应补贴。

推进城乡教育一体化建设,实现乡镇区域内优质教育资源共享,让小学科教师走教制“走在实地”,“暖在心底”,首先要从制度上提供保障。

编制核准向乡村再倾斜。在2019年9月,中央编办就鼓励地方采取几个学校建立教育共同体,推动音体美教师、专业技术教师等共享共用。乡村学校大多是小规模学校,班额严重不足,按照师生比核算编制,吃力又吃亏。并且乡村学校的音体美劳等小学科教师专业化、专职化程度不高,很多是由语数英等大学科教师兼任。在一定程度上以学校为单位,以班级数为基数适当增加教师编制,或者把教师从“学校人”成为“教育系统的人”,将各学校教师“固化”变为“一体化”,加强一个区域内,比如乡镇区域内各种类型教师的统筹配置,在一定程度上解决教师编制问题。

走教老师实行弹性上下班。因乡村学校所处的地理位置分散偏僻,走教老师在多个学校之间开展教学活动,路途遥远是客观事实,路况也是动态变化的,不一定能按时到岗。为确保走教老师的交通安全,支援学校和受援学校不仅要在课程安排上做好统筹调整,也要给走教老师留足课前准备时间,还要在考勤上实行弹性上下班,人性化管理。支持走教老师全身心地投入到教学中去,从心底里感受到组织的关怀,安心走教,安全走教。

经费向乡村学校倾斜。乡村学校的生源少,办公经费本来就杯水车薪,走教老师的交通费、课时费、教学仪器费肯定是无力承担。各级政府要根据走教的实际开展情况,在教学设施配备、交通补贴、绩效工资、课后服务、工作量等方面增加资金投入,设立专账专户,定向使用,项目单独核算,资金单独支付,弥补小规模学校(含教学点)的办公经费不足,为受援学校排忧解难。同时,在集中连片特困地区农村基层教卫人才津贴审批上,按照实际走教时间予以适当倾斜,让走教老师欢心走教,全心服务。

评优晋职向走教老师倾斜。走教老师大多是小学科教师,与主课老师存在一定的差异性,学校评先评优时缺少发言权,属于靠边站的小群体,容易被边缘化、忽略化。教育主管部门在制定评优晋职的考评方案中,要适当增加走教老师的工作量、薄弱学校任教、教学成绩等方面的权值分值,从制度上保证走教老师的切身利益,让他们在专业化、专职化的道路上,越走越宽,越走越远。

推进信息一体化进程。乘坐信息时代快车,打通网络教育的最后一公里,政府增加信息化资金投入,完善村小(教学点)的信息教学设施设备的配置,充分利用信息化教学手段,发挥远程教育的辐射作用,以乡镇中心校为中心,将区域内的乡村学校联网,积极开发网资源,实施网络直播同步教学,使乡村学校的音体美劳等小学科教学走深走实。既能减少走教老师交通安全压力,又能减少工作量,还能避免校际间的来回奔波。

实施乡村学校的走教制度,我们要从教学硬件上下功夫,教学软件上做文章,解决走教老师的“急难愁盼”问题,让他们安心、欢心、全心、暖心走教,不断增强走教老师的获得感、安全感、幸福感,为农村山里娃铺就人生出彩路。

热稿排行